【教材简解】

　　这是一篇散文。作者以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的槐乡孩子的喜爱。文章写花又写人，花与人交融在一起，让人感觉“花美人更美”。

　　【目标预设】

　　凭借具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客、活泼可爱，指导有感情地朗读。

　　【重点难点】

　　重点：凭借具体的语言材料，朗读体会槐乡五月“花美人更美”。

　　难点：联系课文内容说说为什么五月是槐乡孩子的季节。

　　【设计理念】

　　这是一篇优美的散文，形散神聚，文章写花又写人，花与人交融在一起，使“花美人更美”的这一主旨自然地生发开去。基于教材的特点，在教学时充分发挥多种媒体的优势，倡导自主、协作的学习方法，整个教学过程体现了以学生为主体的教学模式，努力构建开放而有活力的语文课堂 。课文中规范、精美、鲜活的语言，应该是学生精力、智力、心力等的主要投放地和施展区。课堂上不折不扣地让学生做到读书为主，读原汁原味的课文，最终越读越想读，越读越爱读，越读越会读。最终达到语言的内化，这是学习语文的最高境界，也是广大语文教师追求的最高境界。

　　【设计思路】

　　这是一篇文质兼美、情景交融的抒情散文。作者以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。全文字里行间无不洋溢着景色美、人情美、文字美，所以，我在教学本课时着重引导学生感悟美、体验美、积累美。

　　（1）个性阅读，感受“飘香的季节”，赏槐花之美，品语言之神韵。

　　（2）创设情境，领悟“孩子的季节”，感孩子之美，悟乡村之蕴意。

　　（3）引导背诵，积累“飘香的季节”“孩子的季节”，品文字之美。

　　【教学过程】（第二课时）

　　第一课时的教学内容及要求是：学习本课的生字新词，把课文读正确，读通顺；初步了解课文每一个自然段讲了些什么。

　　一、复习词语。

　　1、出示词语：白茫茫  喜盈盈  甜丝丝  白生生  傻乎乎  香喷喷

　　2、指名读后齐读。

　　3、大家有没有发现，这些词儿有什么特点？

　　4、我们平时要多注意积累这些有特点的词。

　　二、学习第一自然段

　　1、五月洋槐开花了。大家看，花儿开得多盛呀！

　　出示图片，学生欣赏。

　　2、看到这些图片，你想说什么？

　　学生自由回答（槐花真白啊，槐花真多啊……）

　　3、是啊，老师的感受也和大家一样：槐花实在是太美了！就让我们一起来欣赏一下作者笔下的槐花吧！

　　4、出示：“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”

　　五月，洋槐开花了。指名读，你从这句话中体会到什么？（板书：花多色白）

　　你能读出槐花的这个特点吗？自由读，指名读，齐读。

　　5、出示：“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。”

　　指名读，这句话又写出了什么？（板书花形不一）         

　　这儿用了打比方的手法写出花的形状，你知道把什么比作什么吗？

　　你能不能也学着作者的写法用打比方的手法来说说花形呢？

　　（像水晶葡萄、像白蝴蝶、像白衣天使……）

　　我好佩服你们，你们说是太棒了，简直就是伟大的诗人，就是很有才华的作家呀。那你能不能通过朗读来表现槐花的形态美呢？指导朗读。

　　6、“嗡嗡嗡……”谁来啦？（小蜜蜂）它们是怎么来的呀？（飞来的，唱着歌儿来的……）那么它在唱什么歌呢？你们听到了吗？（指导学生从槐花的美和香去说）（如有说的好的，可以这样说：你真是一位了不起的音乐作词家啊）

　　7、“啪啪啪……”指的是什么？孩子们来干什么呀？

　　8、出示“嗡嗡嗡……满足。”一起来感受一下当时欢乐的情景吧。

　　9、槐花不但颜色美、形态美，而且味道也美。（板书：花味香甜）

　　出示“中午，……香海中了。”

　　学生自由读，想一想你体会到了什么？从哪几个词感受到的？

　　    文中有哪个词虽然没有用到香，但却让我们感受到很香很香，而且整个人浑身上下都变香了？（浸）

　　谁能带领大家一起去感受一下槐花的香呢？指导朗读。

　　三、学习第二自然段。

　　过渡：读到这儿，我们一定被槐乡五月的美深深吸引住了，看！已经有人到那儿了。那几个小朋友已经被槐花的香味儿熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家呢。槐乡的孩子看到有客人来了，他们怎么做呢？

　　1、自由读第二自然段。

　　2、回答：

　　（1）出示“好客的孩子……吃上一顿槐花饭。”

　　（2）出示“小朋友临走时，……槐花新蜜。”

　　从这两句话中你体会到什么了？（板书热情好客）

　　从哪些词可以看出来？

　　让我们一起来体会一下热情好客的槐乡孩子吧！分男女声读这两句话。

　　3、请客人吃的槐花饭是怎么做的呢？

　　出示：“槐花饭是用……拌上槐花蜜。”

　　找出表示动作的词。

　　从这句话你又可以感受到槐乡孩子的什么特点呢？（板书：勤劳能干）

　　齐读。

　　四、学习第三自然段。

　　1、师范读

　　出示图片，生看着图听。

　　2、出示文字“五月，洋槐开花了。槐乡的小姑娘……真有口福呢。”

　　槐乡的孩子喜欢槐花吗？从哪儿可以看出来？

　　（别着、戴着、飘到、装的、拿的、塞上）

　　3、是啊，洋槐开花了，小朋友们可乐坏了！大家再来看看图。（出示图）

　　从图上你可以看到什么感受到什么呢？（板书活泼可爱）

　　4、这些孩子真是太可爱了，让我们再一起来感受一下吧！

　　五、学习第四自段。

　　1、出示“五月，是洋槐开花的季节，是槐乡孩子的季节。”

　　为什么说五月是槐乡孩子的季节呢？同桌可以讨论商量。

　　2、学生自由交流。

　　3、师总结：五月，洋槐开花了。孩子们一个个兴高采烈，他们会采来槐花，品尝槐花饭；他们会邀请外来小朋友到家做客，吃槐花饭，送蒸晒好的槐花，送新亮的槐花新蜜；他们会用槐花装扮自己，会装上槐花随时享受口福，对槐花满含着喜爱之情。你们说：五月是不是槐乡孩子的季节呢！（板书：孩子的季节）

　　六、指导背诵。

　　1、同学们，通过刚才的学习，你对哪些描写留下了深刻的印象呢？能不能不看着书本来为大家描绘一下呢？

　　2、指名描绘学生感兴趣的内容。

　　七、课堂总结。

　　1、刚才老师和大家一起去欣赏了槐乡的槐花的特点：花多色白、形态不一、花味香甜，一起去认识了槐乡的孩子，感受到了槐乡孩子的热情好客、勤劳能干、活泼可爱。这真是花美人更美啊！（板书花美人更美）

　　2、此时此刻，你一定有很多的想法，如果槐乡孩子现在就在你身边，你又想对他们说些什么呢？请把你的想法写下来。

　　3、交流想法。

　　4、如果有机会，大家一定要到槐乡去走一走，看一看，如果能带上王老师，那王老师也会非常开心的哦。

　　板书：

　　花多色白

　　花形不一    花美

　　花味香甜

　　槐乡五月

　　热情好客

　　孩子的季节    勤劳 能干   人更美

　　活泼可爱