一、激趣导课

　　1、上课之前，咱们先做个文字游戏，好不好？看老师写一个字：槐(是昨天学的生字。)

　　2、能给它组个词吗？（板书：槐乡）

　　3、能用上至少两个带槐字的词来说话吗？能说几句就说几句。

　　4、槐乡的槐花开了，想不想去看看？如果让你选择，你会选择什么季节什么时间到槐乡？

　　(板书:五月)为什么？

　　师：因为五月槐花开了，所以五月是——槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。一起读读这个句子。（板书：飘香的季节，孩子的季节。）

　　二、精读赏析第一段。

　　1、为什么这么说呢？让我们翻开课本第124页，一起到五月的槐乡去看一看，听一听，闻一闻。大家可以用自己喜欢的方式读一读第一自然段，可以轻声读，可以放声读，还可以默读，读完以后划出你最喜欢的词句或最难读的句子，再反复练读。

　　2、生自由读第一段。

　　3、虽然咱们没有亲身到槐乡，但读了这段优美的文字却有一种身临其境的感觉，咱们这就算是神游槐乡了吧？来，说说看，读完了这段话，槐乡给你留下什么印象？

　　师：同学们可真会读书，读了一遍课文就有这么多印象。如果再读一次课文，印象一定会更深刻的。请尽情地朗读吧，把你体会到的感觉都读出来。

　　师：同学们读得一次比一次认真，一次比一次投入，愿意让老师欣赏你们的朗读吗？那好，我洗耳恭听了，谁先来？想读哪一句就读哪一句。

　　（1）“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”从这句话中你体会到什么？（板书：多）就这一句话，除了让我们感受到多,还体会到什么?(白)

　　就在春夏之交的五月，竟然有雪花飘落在大地上，一片白茫茫的，到处都是雪。当你仔细再看时，才发现那不是一地的雪花，而是一大片的槐花呀！看到这一大片的槐花，你想说点什么？

　　能通过朗读把你的这份惊喜表达出来吗？ 指名读。

　　让我们一起动情地来读一读这句话。

　　（2） “有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。”这个句子让你体会到什么？（板书：美。）

　　还有谁也喜欢这个句子的？一起站起来读出你们对它的喜爱,好吗?

　　说说看，为什么你们都喜欢读这个句子？

　　这句话中还有一对反义词，一组近义词，请把它们划出来，再想一想，同样是槐花，为什么有的像玉雕的圆球，有的却像维吾尔族姑娘的小辫儿呢？

　　你们看（槐花图片）：（引读）有的槐花……，远看像……，有的槐花……，近看如……

　　这么美妙的文字这么美丽的槐花，想不想让它永远留在我们的记忆里？让我们一起背：——

　　（3） “嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。“啪啪啪……”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。

　　“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的语言，猜猜看，它们在说什么呢？“啪啪啪”是什么声音？孩子们为什么是“跑来”而不用“走来”呢？谁再来读读这两个句子？

　　“啪啪啪……”你为什么要读得这么快啊？

　　A、 孩子们是跑来的，脚步声一定是很快的。

　　B、他们急着采槐花回家，好快点吃上香喷喷的槐花饭。

　　师：美丽芬芳的槐花引来勤劳的小蜜蜂和能干的孩子们，他们辛勤的劳动换来了甜美的生活，让我们怀着喜悦的心情一起读一读这两个句子吧！

　　师：我真想记下这诗一般的语言，让我试着背给同学们听，好吗？

　　师：我能背，你也一定行！想不想挑战老师？请勇敢的孩子站起来一起背。

　　（4）“中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。”这个句子让你体会到什么？（板书：香）

　　哪几个词是写“香”的？请你划出来：香喷喷，清香，醇香，浓香，香气扑鼻，香海

　　其中有三个词：清香、醇香、浓香，可以调整它们的顺序吗？那么这三个词应该怎么读？（指名读词）这后面还有个省略号，表示什么？

　　槐花的香越闻越浓，整个槐乡到处洋溢着香气，文中用了一个什么词来形容？“香海”并不是指真的海，而是指到处都是香味。你还知道哪些类似的词？（到处都是人：人海，到处都是花：花海，到处都是火：火海，到处都是树：林海）

　　还有一个字，虽然没有直接写槐花的香味，但却形象地写出了槐花的香味浓，范围广。（浸）课前老师查了字典，“浸”在字典中有两个意思，（1）泡入水中，有时也有用来比喻进入某种境界或思想活动中，比如：沉浸。（2）液体渗入，比如：汗水浸透衣服。你能告诉我在这篇课文中应选哪个吗？

　　师：是呀，槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，街道上，院子里，到处飘散着槐花的香味儿，就连家里的饭桌上也有香喷喷的槐花饭，这时候连风里都裹着槐花的香，大人、小孩都浸在香海里，香气浸入每个人的心田里。五月，真是槐花飘香的季节。同学们，让我们捧起书，再一次感受槐花的香吧。

　　能背下来吗？会背的站起来大声背，不会背的坐在座位上小声跟着背，万一忘记了可以翻开书偷偷看一眼。

　　师：有没有谁特别厉害，能把整个自然段的内容全背下来的？（第一次掌声，鼓励他们的自信和勇敢！）我给你们配上音乐好吗？（第二次掌声，祝贺他们的成功，同时也表示我们对他们的敬佩！）

　　三、再现品读第二段。

　　听了你们的背诵，老师仿佛也沉醉在这一片花海中，沐浴在香海里了。清香、醇香、浓香，使我陶醉，更让我流连忘返。于是，我遇到了一群槐乡的孩子，他们会怎么招待远方的客人呢？

　　1、请大家默读第二自然段，边读边想象，在你的眼前仿佛出现了一幅幅怎样的画面。

　　2、指名说说：你仿佛看到了什么？ 组织交流，朗读感悟。

　　（1）一位小朋友被香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家。（说明槐花确实是太香了。）

　　（2）吃槐花饭（槐花不光美、不光香，还能做好吃的槐花饭。）

　　哪个词最能看出槐花饭好吃？（美美地，这个词要怎么读？指名读。）

　　这么好吃的槐花饭是怎么做，怎么吃的？哪位槐乡的孩子来介绍一下？槐乡的孩子多能干啊！）

　　（3）临走前送槐花干和槐花蜜。（槐乡的孩子真是——啊，当你走进槐乡，他们会——————；当你离开槐乡，他们还会————————。）

　　这样的孩子你喜欢吗？让我们再次走进槐乡走近槐乡的孩子，深情地朗读第二自然段。

　　三、以演助读第三段。

　　1、如果说刚才我是被花香陶醉得流连忘返，那么现在我可是被热情好客的槐乡孩子给留住了。真舍不得走，干脆就留下来做个槐乡人好了。你们想不想和我一块儿留下来？好，那咱们就像槐乡的孩子那样尽情地享受槐花给我们带来生活的甜美和乐趣。请放声地自由朗读第三自然段。

　　2、课文的哪一段描写了这幅插图的内容？

　　3、现在我想请两位槐乡的小姑娘和两位槐乡的小小子上台来，学着槐乡孩子的模样来打扮自己。不过有个要求，必须记住第三自然段的内容才能表演。你们先准备准备吧。

　　4、老师这里准备了一些道具，可惜我走遍了三明的花店都没有买到槐花，不然还真想让同学们感受一下槐花的美槐花的香呢。他们几位是槐乡的孩子，你们呢，就是那漫山遍野美丽的槐花，愉快地开放，静静地欣赏，好不好？我呢，我做什么？（我给他们配音吧）

　　评价一下，他们表演得怎么样？（理解：飘、大大咧咧、不时）

　　A． 飘：小姑娘怎么会飘呢？

　　B．大大咧咧：哪个动作最能表现小小子的大大咧咧？

　　5、采访一下四位：做槐乡的孩子感觉怎么样？（板书：快乐 幸福）

　　6、现在，你们知道为什么五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节了吗？　（因为五月漫山遍野，槐花盛开，百里飘香，芬芳醉人，所以说“五月是飘香的季节”；因为槐花盛开的季节，是孩子们最快乐的时候，他们采槐花，吃槐花饭，尝槐花蜜，用槐花打扮自己，甚至把槐花当零食，边走边吃，所以说“五月是槐乡孩子的季节”。）

　　师：是呀，对槐乡的孩子来说，五月的槐花带给他们的不仅仅是美丽的风景、甜甜的槐花蜜、美味的槐花饭，更是无穷的乐趣！让我们由衷地赞叹：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

　　四、布置作业：

　　为了让更多的人了解槐乡，喜爱槐乡，大连、临邑等地每年都举办槐花节，你们看，这是槐花节的一些场景（PP），学完了这篇课文，你们愿意为槐花节贡献一份自己的力量吗？那么今天的第一个作业就是：创意设计槐花节。咱们可以：

　　（1）为槐花节形象大使“槐花仙子”设计一套服装；

　　（2）为槐花节提供一份槐花美食套餐；

　　（3）设计一条槐花节的广告语：

　　（4）改编歌词，创作一首《槐乡歌》。

　　这是老师根据《请到天涯海角来》这首歌改编的歌词，想不想一起唱唱？

　　请到我们槐乡来，五月槐花遍地开

　　槐花香呀，槐花美，槐乡孩子乐开怀

　　只要你到槐乡来，请你吃顿槐花饭，

　　小姑娘呀，更俊俏，小小子呀，有口福

　　来呀来呀来呀，来呀来呀来呀

　　以上四个，任选一题写下来，明天语文课上交流。

　　2、练习背诵课文。

　　3、摘抄文中你最喜欢的三个句子，并注明你喜欢的理由。

　　板书： 22、槐乡五月

　　飘香的季节 多 美 香

　　孩子的季节 快乐 幸福

　　槐乡五月(第二课时)

　　一、激趣导课（2-3）

　　1、上课之前，咱们来做个文字游戏，好不好？先看老师写一个字：槐(是昨天学的生字。)

　　2、能给它组个词吗？板书：槐乡

　　3、用上至少两个带槐字的词说话。

　　4、槐乡的槐花开了，想不想去看看？如果让你选择，你会选择什么季节什么时间到槐乡？

　　(板书:五月)为什么？

　　师：因为五月槐花开了，所以五月是——槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。一起读读这个句子。(pp)（板书：飘香的季节，孩子的季节。）

　　二、精读赏析第一段。

　　1、为什么这么说呢？让我们翻开课本第124页，一起到五月的槐乡去看一看，听一听，闻一闻。大家可以用自己喜欢的方式读一读第一自然段，可以轻声读，可以放声读，还可以默读，读完以后划出你最喜欢的词句或最难读的句子，再反复练读几遍。(pp)

　　2、生自由读第一段。（圈一圈，划一划，不动笔墨不读书，读书就要留下思考的痕迹。）

　　3、虽然咱们没有亲身到槐乡，但读了这段优美的文字却有一种身临其境的感觉，咱们这就算是神游槐乡了吧？来，说说看，槐乡给你留下什么印象？

　　师：同学们可真会读书，读了一遍课文就有这么多印象。如果再读一次课文，印象一定会更深刻的。请自由地尽情朗读吧，把你体会到的感觉都读出来。

　　师：同学们读得一次比一次认真，一次比一次投入，老师忍不住想欣赏同学们的朗读了，可以吗？那我就洗耳恭听了，谁先来？想读哪一句就读哪一句。

　　（1）“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”从这句话中你体会到什么？（板书：多）

　　从哪些词中你体会到槐花的多？

　　就在春夏之交的五月，竟然有雪花飘落在大地上，放眼望去，一片白茫茫的，到处都是雪。当你仔细再看时，才发现那不是一地的雪花，而是一大片的槐花呀！看到这一大片的槐花，你想说点什么？ (PP)

　　能通过朗读把你这种赞美之情表达出来吗？ 指名读。

　　让我们都到槐乡去，一起动情地来读一读这个句子吧。

　　（2） “有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。”这个句子让你体会到什么？（板书：美。）

　　还有谁也喜欢这个句子的？一起站起来读出你们对它的喜爱吧！

　　说说看，为什么你们都喜欢读这个句子？

　　两种不同的比方写出了槐花不同形态的美，一种是“抱在一起”的，一种是“一条一条挂满枝头”的。（PP）这个“抱”字，让你想到了什么？

　　师：一个“抱”字不但把槐花写活了，而且写出它们紧紧地抱在一起，是多么温馨的美丽啊！谁再来读，读得更美些？

　　无论是远看槐花，还是近看槐花，槐花总是那样的美。这么美妙的文字这么美丽的槐花，应该让它永远留在我们的记忆里。让我们一起背：——

　　（3）“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。“啪啪啪……”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。

　　这两句话很有特点，你看老师把它们这么一排列，就像是——一首诗一样。（PP）

　　“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的语言，猜猜看，它们在说什么呢？

　　“啪啪啪”是什么声音？孩子们跑来做什么？（板书：采）采花做什么？（做槐花饭） 中午就能吃上香喷喷的槐花饭了。

　　师：美丽芬芳的槐花引来了勤劳的小蜜蜂和能干的孩子们，他们辛勤的劳动换来了甜美的生活，让我们怀着喜悦的心情一起读一读这诗一般的语言吧！

　　（4）“中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。”这个句子让你体会到什么？（板书：香）

　　这个片断里哪几个词是写“香”的？请你划出来：香喷喷，清香，醇香，浓香，香气扑鼻，香海（指名读。）谁能读得更香一些？让我们好像都能闻到那股香味儿。

　　师：我发现你这三个香（PP：清香、醇香、浓香）读得特别好，再读一次好吗？

　　师：能说说你为什么要这样读吗？

　　真会读书！你体会到了这三个香一个比一个香，一个比一个浓。大家一起来试试吧。（PP）

　　再看后面的省略号（点击出示……）你想到了什么？

　　越来越香，越来越浓，到处都是香味，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。“浸”是昨天学习的生字，还记得它的意思吗？（泡）

　　这里是指什么泡在什么地方？（整个槐乡好像浸泡在香的海洋里了。）

　　是真的海洋吗？（ “香海”并不是指真的海，而是指到处都是香味。）

　　你还能说出几个像这样的“海”吗？当我们走进槐乡的时候，看到漫山遍野开满了美丽的槐花，你想到了什么海？（花海、人海、火海、书海、林海）

　　师：四处的树，满眼的花，香气飘荡在风中，这真是个飘香的季节啊。让我们捧起书，再一次感受槐乡的香吧。

　　能背下来吗？会背的站起来大声背，不会背的坐在座位上小声跟着背，万一忘记了可以翻开书偷偷看一眼。

　　师：有没有谁特别厉害，能把整个自然段的内容全背下来的？友情提示（结合板书：这一段以“五月，洋槐开花了”开头，先写槐花多，再写槐花美，最后写槐花香。）我给你们配上音乐好吗？

　　听了你们的背诵，老师仿佛也沉醉在这一片花海中，沐浴在香海里了。同学们,现在你们知道：为什么说五月是槐花飘香的季节了吗?

　　指名交流。（漫山遍野，槐花盛开，千姿百态，百里飘香，芬芳醉人）（板书：景美）

　　三、再现品读第二三段。

　　那么,为什么说五月是槐乡孩子的季节呢? 让我们再次走进槐乡,走进槐乡孩子的生活，像槐乡的孩子那样尽情地享受五月的槐花带给我们生活的甜美和乐趣吧。请同学们尽情地读一读第2、3自然段，读完再翻回124页看看这幅插图（PP），和同桌交流一下你感受到了什么？

　　学生自由读第2、3自然段。

　　指名交流：你感受到了什么？（快乐、热情好客、花香）

　　（1）一位小朋友被香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家。（说明槐花确实是太香了。）

　　（2）吃槐花饭：哪个词最能看出槐花饭好吃？（美美地，这个词要怎么读？指名读。）

　　（3）送槐花干和槐花蜜。（板书：送）

　　（槐乡的孩子真是——啊，当你走进槐乡，他们会——————；当你离开槐乡，他们还会————————。）如果你是槐乡孩子，你快乐吗？为什么？（把好东西和别人分享，你会得到双倍的快乐。）

　　（4）小姑娘变得更俊俏了（板书：扮）女同学，让我们像槐乡的小姑娘那样，用槐花把自己装扮得更美。来，捧起书本一起读。（女生齐读第二句 。） 咦，小姑娘怎么会飘呢？

　　小女生变得更美了，那小男生呢？男同学们，让我们像槐乡的小小子那样，到槐树下大饱口福去吧，一起读。（男生读第三句）

　　（PP）小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手上拿的还是槐花。他们大大咧咧的，不时就朝嘴里放上一把，甜丝丝、香喷喷的，可真有口福呢。

　　齐读句子，辨析“塞”和“放”。（塞是胡乱，随随便便地随手一放；而放是很小心的。从这个词中可以看出小小子大大咧咧，无拘无束的样子。）

　　师：同学们，再读2、3自然段，你一定会爱上这群热情好客、天真活泼的槐乡孩子的。翻开书125页，齐读2、3两段。

　　从刚才读的这两个自然段，我们可以感受到五月是谁的季节？（槐乡孩子）

　　为什么说是槐乡孩子的季节呢？（结合板书，指名交流：因为槐花盛开的季节，是孩子们最快乐的时候，他们采槐花，吃槐花饭，尝槐花蜜，用槐花打扮自己，甚至把槐花当零食，边走边吃，所以说“五月是槐乡孩子的季节”。）

　　师：是呀，对槐乡的孩子来说，五月的槐花带给他们的不仅仅是美丽的风景、甜甜的槐花蜜、美味的槐花饭，更是无穷的乐趣！（板书：人乐）

　　让我们由衷地赞叹：（PP）五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

　　师：上个星期，你们学了《请到天涯海角来》这首歌，老师把它的歌词改了改，变成一首《槐乡歌》，让我们唱起来，在歌声中体会槐乡孩子的快乐吧！放松一点，可以拍手唱，可以表演唱，可以站起来，也可以坐着唱。（PP）

　　请到我们槐乡来，五月槐花遍地开

　　槐花香呀，槐花美，槐乡孩子乐开怀

　　只要你到槐乡来，请你吃顿槐花饭，

　　小姑娘呀，更俊俏，小小子呀，有口福

　　来呀来呀来呀，来呀来呀来呀

　　四、布置作业：

　　为了让更多的人了解槐乡，喜爱槐乡，大连、临邑等地每年都举办槐花节，你们看，这是槐花节的一些场景（PP），学完了这篇课文，你们愿意为槐花节贡献一份自己的力量吗？说说看，你想做什么？

　　你怎么想的就怎么做，老师祝愿你们大家心想事成！今天的第一个作业就是：（PP）

　　1、创意设计槐花节。

　　2、练习背诵课文。

　　3、摘抄文中你最喜欢的三个句子。

　　板书： 槐乡五月 飘香的季节 多 白 美 香 （景美）

　　孩子的季节 采 吃 送 扮 (人乐)