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槐乡五月(第一课时)

网络 2009-06-08 15:32:26

  教学目标:

  1、运用多种方式指导学生有感情地朗读课文。

  2、理解生字组成的词语。品味语言文字,学习欣赏作者的优美词句。

  3、借助具体的语言材料,感受槐乡五月的美丽景色。

  一、导入:

  1、今天我们一起来学习一篇新的课文——《槐乡五月》(教师板书课题)。

  2、学生齐读课题,师:读了课题以后,你知道了什么?(这儿叫“槐乡”,课文写的是五月的槐乡)所以课文还可以说成:“五月的槐乡”或者“槐乡的五月”。

  二、通读全文,找中心句:

  1、那课文写了什么呢?打开书,自由地读一读。

     课文中哪一句话最能概括文章的主要内容?(最后一个自然段)

     其实,这句话中包含两层含义,自己读一读,思考是哪两层含义?

     (指名说)五月,是槐花飘香的季节;五月,是槐乡孩子的季节。

  2、今天我们就重点来学习——“五月,是槐花飘香的季节”这句话。

     快速的阅读全文,课文哪一自然段是围绕这句话来写的?   (指名说):第一自然段

  三、学习第一自然段:

  1、自读第一自然段,把字读准了,把句子读通顺了。

     检查读书情况

  2、刚刚我们说了,这节课主要学习“五月,是槐花飘香的季节”,我们一起来看第一段,这段中的第一句话和最后一句话(教师读)已经能够说明“五月,是槐花飘香的季节”了,那中间这么多的内容写了什么呢?请同学们自由地读,边读边思考,用笔在旁边写一写。

     学生自读圈划,讨论,交流:写了槐花的哪些方面的内容?槐花的多、白、美、香(教师板书)

  3、“多”:

     再读读课文第一自然段,从哪儿看出了槐花多?划出描写多的句子。

     “槐乡的山山洼洼……一片白茫茫。”

  这句全是写多吗?用“。”圈一圈写槐花多的词语:“山山洼洼、坡坡岗岗、一片、挂满、整个、都”

  理解“山山洼洼、坡坡岗岗”——山是一座山,“山山”呢?你怎么来理解这个词?(所有的高山、洼地、土坡、山冈,到处都生长着槐树,开满了槐花)

  指导朗读,读出“多”

  这句话中除了能让我们感受到槐花很多以外,你还能看出什么?(白)

  4、“白”:

  “白茫茫”“玉雕”“似瑞雪初降”

  谁再来读一读这句话,读出槐花又多又白。

  5、“美”:

     哪儿写出了槐花的美?指名读画出的句子

     作者在这里用了什么方法来写槐花的美?(打比方)把槐花比作了什么?(玉雕的圆球和维吾尔族姑娘散落在肩头的小辫儿)

     近看象维吾尔族姑娘散落在肩头的小辫儿,远看象玉雕的圆球,如果我们把远、近的比喻换一下,行不行?为什么?(指导学生看图回答)(让学生体会作者用词的准确,远看是一团团一簇簇的,所以象玉雕的圆球,还用上动词“抱”把花写活了,写得更美了;近看原来是一根一根的枝条上开着花,所以是象维吾尔族姑娘散落在肩头的小辫儿,一条一条的,又多又长,用上动词“挂”)

  指导朗读,作者形容的好,动词用的好,婀娜多姿的槐花一下子便浮现在眼前,谁来读一读?看看谁眼中的槐花最美

  6、“香”:

     到处都盛开着槐花,到处都弥漫着花香,仔细闻一闻,这儿出来有花朵散发出的香味,还有什么香味?(槐花饭的香味——香喷喷,香气扑鼻啊!)

  书上一连用了三个“香”,这三个香一样吗?(清香:淡淡的香味;醇香:很纯正的香味;浓香:到处都是香味)

        指导朗读

  7、刚刚我们看到了美丽的槐花,闻到了醉人的槐花香,这时你还能听到什么?(“嗡嗡嗡……满足”)

    “嗡嗡嗡”是谁发出的声音?漫山遍野的槐花引来了勤劳的小蜜蜂,他们来到这会说些什么?

    “啪啪啪”又是什么声音?是一个孩子跑来了吗?是啊,是一群孩子,他们呼朋引伴,说着笑着,多开心啊!

     想想,还会有什么声音?“哈哈哈”——槐乡不仅美不仅香,还充满了笑声,充满了欢乐。

     此时此刻,你就在槐乡,谁能用一个字来表达你心中的感受?(美、乐、喜……)那就请你带着这样的心情读一读这两句话。

      这两句话就想一首动听的小诗,你能看着大屏幕,有滋有味地读一读吗?

  8、小结:通过刚刚的学习,我们已经知道了中间部分写了槐花的多、白、美、香,想一想,这都是为了来说明这一自然段中的哪句话的?是啊,这时候,连风……(教师引读最后一句话)

  9、书上用了一个“浸”,浸是三点水,原来是说一样东西整个儿浸泡在水中,那这儿的浸是说是什么呢?(槐乡的槐花多啊,到处都是花香,一片花香的海洋)

    指导朗读

  10、学到这儿,你对课题中的槐乡有了新的理解吗?这儿为什么叫“槐乡”?(槐花是这儿的一大特色)

  11、槐乡的槐花真美,作者写得真美,让我们也一起来美美的读一读吧!

     学生齐读第一自然段

  四、复习生字,指导书写

  1、复习生字。

  2、分析字形。

  3、描红。

 

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