一、引入新课，明确目标：

　　同学们，上节课我们一起读熟了海底世界这篇课文，今天老师给你们带来了一组好看的图片，你们想看看吗？

　　老师刚才看你们在看图的时候，一张张小脸都笑眯眯的，能说说你们看这些图时的感受吗？

　　其实课文给介绍得更全面，更神奇，如果你仔仔细细的读书，一定能感受到海底世界的神奇和伟大。这节课我们就结合课文内容继续来谈论关于海底世界的话题，（板书），请同学们回忆一下，通过上节课学习，你知道了海底是个什么样的世界？板书（景色奇异，特产丰富）这节课我们就要通过仔细的读书，了解海底的景色怎么奇异，物产怎么丰富。

　　二、学习新课：

　　．理解什么是奇异：你认为什么样的景色可以称为奇异的景色？

　　．自读课文，合作学习

　　现在就请同学们仔细的读课文，看看从哪些地方写出了海底的景色奇异，想一想海底的景色怎么奇异，一边读可以把有关的段落或句子勾画出来，自己读完了可以把你的发现说给你们小组的同学听，看看哪个组同学的发现最多。

　　．全班交流

　　在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。

　　反复读这句话，根据这句话想象一下，深海里的景象是什么样子的？像什么？

　　深海里也有夜空，也有美丽的星星，真是神奇。同学们的想象力真是丰富，我在读篇课文的时候把我想象的话面做成了一张图，你们想知道老师脑子里的画面是什么样子的吗？

　　出示图。你能用一个词来说说你看这张图的感受吗？（宁静，星星，黑暗，光点，闪烁）

　　你觉得这样的画面美吗？怎么美？你觉得这样的画面奇吗？怎么奇？

　　谁愿意来美美的读一读这句话。反复读这句话。

　　什么是宁静？海底一点声音都没有吗？

　　海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小狗一样汪汪，有的像小鸟一样啾啾，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。

　　海底都有什么声音？

　　扩展：有的像……一样……

　　海底到底有多少种声音？你来想象一下，这么多小动物他们在用自己的语言干什么？（开会，打招呼，问好……）海底的这些动物真是太有意思了，我们来学一学它们的语言好吗？

　　你们学得好吗？理解：窃窃私语。什么叫窃窃私语，再学。

　　这里说海底有各种各样的声音，前边又说海底宁静，这样说矛盾吗？

　　不矛盾，静中有声，这正是海底的奇异之处。

　　你们学得真像，你们想听听这些小动物的叫声吗？

　　老师看有的同学脸上笑眯眯的，能说说你的感受吗？

　　谁能把你的感受读出来呀？

　　指读第3段。评议。

　　你从这一段中感受到了海底的什么特点？奇异在哪？海底为什么会有这么奇异的景色？物产丰富。

　　海底的动物：

　　从这一段感受到了海底的景色奇异。（活动方式有趣）怎么有趣？

　　（海参，慢，数字，一小时四米；像梭子的鱼，快，每小时能游几十公里，数字，比较，火车。贝类，长途旅行）

　　你还知道海底有哪些动物？它们是怎么活动的？

　　真是八仙过海，各显神通啊

　　指名读。

　　海底的植物：通过读这句话，想象海底有什么？什么样？

　　．再读课文，理解物产丰富

　　刚才同学们从课文中的这么多地方感受到了海底的景色奇异，那么海底的物产怎么丰富呢？自己读一读，看看你从哪可以看出海底物产丰富？

　　指名说：动物多，植物多，矿物多

　　三、总结全文，

　　你们能用“因为……所以……”说一说为什么说海底景色奇异，物产丰富吗？

　　谁来做一下总结，通过这节课的学习，你知道了什么？你还想知道更多的关于海底世界的知识吗？那课下请同学们继续搜集关于海底世界的资料，有机会的话我们来一个海底知识大比拼，老师相信，你们一定会让我看到更美丽，更神奇的世界。

　　四、朗读

　　．通过这节课的学习，你有没有觉得哪些句子写得特别美？有没有哪些句子给你留下了深刻的印象？谁愿意把你喜欢的句子美美的读给同学们听。

　　．配乐朗读。