日月潭的传说表格式教案
网络
2009-06-08 12:20:25
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项 目 内 容
教学目标：学习本课的生字新词，了解日月潭的传说内容，理清文章的条理，有感情地朗读
课文。
教学重点：学习本课的生字新词，朗读课文。
教学难点：了解日月潭的传说内容。
教学关键：识字，流利地朗读课文。
教学思路：导入—学习生字—学生反馈—读课文了解原因。
教 具：录音机、生字卡、图片。
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教学过程
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教 案
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脚 本
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导入
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一、直接导入新课，了解日月潭。
1、教师板书课题，指导读题。
2、认读“潭”。
3、学生借助收集的资料，口头介绍日月潭。
4、出示日月潭的图片。
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出示日月潭的图片
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学习生字
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二、学习生字。
1、教师播放录音范读，学生倾听并完成：①画出本课的生字新词，
②想一相隔：日月潭的名字是怎么来的？
2、检查认读生字的情况。
①指名认读，（学生之间互评），
②学生互相交流这些生字在读音和书写上的注意事项，
③指名反馈，适当强调，
“种”字有两种读音。
④齐读生字，
⑤指名说一说：日月潭的名字是怎么来的？
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播放录音范读，
出示生字，词语卡片。
要求学生简单地说一说内容
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学生反馈
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三、教师提出问题，学生自读课文
1、大尖和水社为什么要找回太阳和月亮？
2、他们是怎样找回太阳和月亮的？
3、找回太阳和月亮后大尖和水社怎么样了？
四、学生反馈，理清条理。
1、课文的哪些自然段具体讲大尖和水社找回太阳和月亮的过程？
2、同学们自读第1、2、9、10、11自然段，概括段落大意。
第1自然段：大尖和水社过着幸福生活，
第2自然段：大尖和水社找月亮的原因，
第9自然段：大尖和水社守着潭，
第10自然段：大尖和水社变成了山，
第11自然段：人们把这个潭叫日月潭，把这两座山叫大尖山和水社山。
3、板书：原因—过程—结果
（天地黑乎乎）（艰辛、危险）（变成山）
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指名反馈
通过板书，加深学生对课文的理解。
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读课文
了解原因
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五、读课文，了解原因。
1、指名读第2自然段，
2、读出你喜欢读的句子，
3、齐读
4、练习：禾苗（ ）下了头，小草（ ）。鸟儿不再（ ），花儿不再（ ）。
5、引导学生想像：如果继续这样下去，人间会发生什么变化？
6、指导朗读第2自然段，（伤心，难过）
7、你们想一想：看到这一切的变化，变尖和水社心里会怎么想呢？
六、齐读全文。
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加深对太阳和月亮重要性的理解。
发散思维训练。
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