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日月潭的传说4

网络 2009-06-08 12:17:32

  教学要求:

  1  学习课文中的10个生字。

  2  用自己的话复述课文。

  3  收集有关日月潭的资料

  教学重点难点:

  通过了解大尖和水社克服重重困难救出了太阳和月亮的动人故事,学习他们不畏强暴,舍己为人的精神。

  教学准备:挂图,生字卡

  教学时间:两课时

                                  第一课时

  一  引入新课

      同学们,你们了解日月潭的传说吗?知道的请你谈一谈。

      学生交流资料。

  二  初读课文,整体感知。

  1 学生读课文。

  2 这篇课文讲了一个怎样的传说?学生用自己的话说一说

  3 读了课文,你有什么感受?请简单谈一谈。

  三  学习课文生字词。

  启发学生用学过的识字方法自学生字。

  小组学习,互帮互学。

  种  读“zhong”      吐   读“tu” 第三声

  “社”是示字旁,不是衣字旁。“示”的意思是“神”。“决”字是两点水;“吞”字是上边是一个天字,第一笔是横,不要写成撇;“兽”字下边是口,不要写成日字。

  咔(ka)嚓(cha):象声词。

  学生书写生字。                                                           

   

                                  第二课时                                        

  一 、复习课文内容

  1 读课文

  2 课文讲了一件什么事?

  二 、学习课文中需要想象的部分

  第三自然段  大尖和水社走啊走,历尽了千辛万苦。他们究竟怎样克服重重困难,历尽那些辛苦地走?

  第七自然段大尖和水社来到阿里山,在小鸟和百兽的帮助下,找到了金斧头和金剪刀。课文没有具体写出来;

  第八自然段恶龙终于被制服了。恶龙是怎样被金斧头和金镰刀制服的,课文也没具体写出来。

  引导学生根据课文所提供的材料,把概括叙述的情节扩充得具体详细些。

  三、 思考:

  1 、读了课文你有什么想法?你认为尖和水社是什么样的人?

  2 、引导学生理清课文的层次:

   大尖和水社为什么要找回太阳和月亮?

  他们是怎样找回太阳和月亮的?

  找回太阳和月亮后大尖和水社怎样了?

  3 、学生按以上层次复述课文。

  四、 思考交流

        可鼓励学生运用多种手段查找资料

 

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