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日月潭的传说 第二课时

网络 2009-06-08 12:17:05

  教学目标:

  1、理解课文内容,体会大尖和水社舍生忘死,除邪惩恶,为民造福的高贵品质。

  2、有感情地朗读课文。

  3、默读课文,练习讲这个故事。

  教学重点:

      练习默读,提高默读效率。

  教学难点:

  通过了解大尖和水社克服重重困难救出了太阳和月亮的动人故事,学习他们不畏强暴,舍己为人的精神。

  教学准备:课件

  教学过程:

  一、导入课文,整体感知

  1、师简述第一自然段,引导学生走进文本。  

  2、默读课文,说说课文讲了一个什么传说。

  (1)出示一组词语:

    漆黑一团       降伏恶龙      拯救日月       一筹莫展

    挺身而出       翻山越岭      披荆斩棘       千辛万苦

    重见光明

  (2)指名简单概括传说,可以选用上面的词语。

  二、深入学习,感悟文字

  1、这个传说发生的原因是什么呢?

  指名说,朗读第二自然段。

  过渡:太阳和月亮与人们息息相关,可以说没有太阳,就没有这个美丽可爱的世界。

  2.默读3自然段

  (1)思考:为了降伏恶龙,拯救日月,人们想出了哪些办法?边默读边用横线画下有关句子。

  这些办法行不行?为什么?你是怎样体会的?

  (2)反馈。

  A、出示人们说的办法的句子,读。

  B、这些办法行不行,为什么?

     引导读两个问句。

  C、用下面句式练说。

  人们想出了许多办法,有的说…… 还有的说…… 这些办法都不行,因为……

  (3)正当人们一筹莫展的时候,谁要去降伏恶龙?

  A、出示:大尖哥和水社姐要去降伏恶龙。

           大尖哥和水社姐挺身而出,要去降伏恶龙。

    比较句子,从“挺身而出”这个词语,你体会到他们什么样的精神品质?

    板书:见义勇为

    B、读句子。

  3、重点学习第4自然段。

  (1)默读,思考:大尖和水社是怎样找到我斧头和金剪刀的呢?又是怎样制服恶龙的呢?找到这两个部分,用分节线划开。

  他们一路上遇到了哪些困难?勾画相关句子。

  (2)全班交流:

  A、师指导:他们是怎样找到金剪刀和金斧头的?

  出示第一部分内容,读。

  引导想像:当他们翻山越岭,披荆斩棘时,当他们趟大江大河时,可能会出现什么情况?他们一路上还会经历哪些辛苦?

  出示:1、他俩手握砍刀,行进在布满荆棘的山林中,---------------------------------------------------       ------。

  2、山中天气变化无常,刚刚还是赤日炎炎,-------------------------------,一会儿就大雨滂沱,-------------------------,可又过了一会儿,气温骤降,大雪纷飞,-------------------------------------。

  3、为了早点拿到金斧头和金剪刀,他俩夜以继日地赶路,饿了-----------------------,累了--------------------。

  4、崇山峻岭山高路险,有一次,---------------------------------------------------------。

  学生想象回答。

  师:尽管困难重重,但他们没有退缩、屈服,可见他们是什么样的人?

  (板书:不畏艰难)

  B、现在关键时候到了,你们心情紧张吗?我们来看看大尖和水社是怎样制服恶龙的?

  出示第二部分内容,读。

  从一系列的动词中,你体会到大尖哥和水社姐是怎样的人?

  板书:舍生忘死

  指导学生朗读,体会心情的变化。

  4、学习5.6自然段

  指名读,说说结果怎样?

  理解“为民造福”(板书)

  师:同学们,现在你们知道日月潭名字的来历了吗?读了这个动人的传说,我深深地被打动了,让我们也一起来讲述这个动人的传说吧!

  三、回归文本,练说故事

  1、出示练说提纲。

  2、先默读课文,再同桌互说。

  3、指名说。

  四、拓展延伸

  师:传说毕竟是传说,事实上,日月潭的形成是不是这样的呢?还需要我们去动手收集有关日月潭的资料,再一起交流。

  布置作业:

  1、回家将这个故事说给家人听。

  2、收集日月潭形成的资料。

  板书设计:    23、日月潭的传说

                大尖         水社

                    见义勇为

                    不畏艰难

                    舍生忘死

                    为民造福

 

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