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“奉献杯”教案:日月潭的传说

网络 2009-06-08 09:34:29

  日月潭的传说

  教学目标:

  1、以“动人”为抓手,紧扣关键词语,反复品读,发挥想象,体会人物舍生忘死、为民造福的高贵品质。

  2、着眼于学法指导,学会从关键词中品悟语言文字,掌握故事复述的诀窍。

  教学过程:

  一.美景导入。

  1.通过上节课的学习,我们知道了日月潭是我国——图片引读第一自然段,

  这节课就让我们再次走近这个动人的传说,用自己喜欢的方式读读课文,读到哪里最打动你,就拿出笔把它轻轻画下来。

  二.自主交流。

  (按学生回答随机出示)

  (一)出示第三自然段。

  1.你知道一筹莫展是什么意思吗?

  真的是一点办法都没有吗?(再读读这一段人们有什么办法?)

  为什么有办法还说是一筹莫展?(出示两句)读好两个问句。

  读出文中的句子,我没有觉得你一点办法都没有呀?再读

  好像还是有一点办法呀!再读,我感觉好像是一点办法都没有了。

  (补充课外资料:金剪刀和金斧头埋得深……)

  这就叫——一筹莫展

  2.就在这样的情况下,师读句一。出示书后两句话。

  请你读读这两句话,有什么不同?说说你的想法。

  带着勇敢来读读这句话。

  当人们一筹莫展的时候,他们——

  当人们害怕的时候,他们——

  当人们的生活暗无天日的时候——

  他们的勇敢怎么不让我们感动呢?

  (二)出示第四自然段。

  1.再读读这一段还有哪儿更打动你的?

  读着读着你可能看到了一个又一个画面。生说

  (1)你知道荆棘是什么吗?这就是荆棘,图一你有什么感受?图二这只是一根荆棘,漫山遍野可都是这样的荆棘丛呀!

  你就是大尖哥、水社姐,在这荆棘丛中开出一条路来,同学们,让我们走近一点,再走近一点看,也许他的手上会——也许他的腿上会——也许他们的额头会——这是遍体鳞伤。这真是——吃尽了千辛万苦。

  (2)这仅仅是翻山越岭的苦、披荆斩棘的痛吗?你还会看到那些画面?这真是——吃尽了千辛万苦。

  (3)这是你们想到的,还有你们没有想到的,(补充内容)。这真是——吃尽了千辛万苦。

  他们的不畏艰险为民除害的精神怎么能不让我们感动呢?

  2.(三天三夜)指导:这可不是一天一夜啊!

  这种舍生忘死的精神怎么能不让我们感动呢?

  3.正是不畏艰险、舍生忘死的大尖哥、水社姐降伏恶龙、让人们重见光明。(贴)

  (三)出示第五自然段

  1、永远守卫是为了什么?

  2、太阳红彤彤的,花草树木都活了,人们也笑了。晚上月亮明晃晃的,人们在月光下欢快地拍手,唱歌,跳舞。接读课文5,(音乐)点红永远地守卫。

  当你们听了这个动人的传说,来到了日月潭边,面对已化作两座青山的大尖哥、水社姐时,你想对他们说些什么呢?

  所以人们把两座山叫做——把这个潭叫做——,(出示最后一节)

  三.指导复述

  这真是一个动人的传说,这个动人的传说感动的不仅仅是我,是你,我们可以把这个故事说个爸爸妈妈听,老师有一个好办法,看看这些词串,你有什么发现吗?这就是——这就是——我们一起来读读这些词语。

  借助词串把这个动人的传说说给你的爸爸妈妈听,这就是今天老师布置给你们的作业。

 

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