揠苗助长 教案
学习目标:
1.正确、流利地朗读课文,默读课文,能在读中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。
2.能把故事讲给别人听。
课时安排:一课时
教学过程:
一. 揭示课题,引发学习兴趣
同学们,你们喜欢听寓言故事吗?什么是寓言呢?:“寓”是寄托的意思。“言”是话,寓言就是用短小有趣的故事来说明一个深刻的道理或教训,使人受到教育和启发。同学们,打开课本第27课----《寓言二则》,“则”篇的意思,"二则"就是两篇.这节课我们学习第一则寓言----《揠苗助长》.
谁来说一说“揠”什么意思?这里的“苗”是----,“助”就是----,“长”什么意思?谁把题目的意思说一说?(把禾苗往上拔帮助它生长)
对了!看了这题目,你感到奇怪吗?你能提出什么问题?
二. 初读课文,整体感知
1.下面请大家自读课文,注意:读准字音,读通句子,不好读的句子多读几遍.
2.指名读,正音.
3.用自己喜欢的方式读课文,试着结合上下文理解生词的意思.
谁来告诉大家你理解了哪个词语!
揠苗助长:揠:拔。比喻不遵循事物的发展规律,强求速成,反而把事情弄糟。也作“拔苗助长”。
巴望:盼望。
焦急:非常着急.
自言自语:自己跟自己说话。
筋疲力尽:形容非常疲劳,一点儿力气也没有。也作“精疲力尽”。
(同学们真聪明!)
4.默读课文,想一想: 这篇课文写了件什么事。
(这则寓言主要写了一个人迫切希望禾苗长得快,就用“拔”的方法帮它长,结果禾苗都枯死了。)
三. 究因
1.这真是个有意思的故事。农夫的愿望是好的(希望禾苗长的快些),费了很大劲去拔禾苗,结果却事与愿违,怎么回事呢?这还得从他种了禾苗后说起。谁来朗读第一自然段,看看农夫种了禾苗后是怎样的心情?(一生朗读。)
指名回答
2.自己读读第一自然段,边读边找,你们是从哪儿看出他急着想让禾苗长大的?(指名说)
“天天”,“巴望”,“总觉得”,“十分焦急”
3.指导朗读。
读到“巴望”这个词,你觉得农夫什么样儿?我们朗读这一段时,就要边读边想像他着急的样儿。
今天去了明天去吗?明天去了后天还去吗?大后天呢?你们听到他和禾苗说了什么了吗?
我们再来读这一段,看谁能把他焦急的样儿读出来。谁来读?(一生朗读。)
4.说一个人“急”还有好多成语呢。老师向大家介绍几个(迫不及待、急于求成、急不可待、操之过急)
四. 感悟
1.农夫是这么的操之过急,觉得禾苗是一点儿也没长大。于是他开始想办法了。他想啊想啊,好不容易想出了一个办法,是什么?(拔苗!)
2.他是怎么拔的,对于这个办法你们有什么看法呢?和同桌说说你的看法。(引导使学生明白他的做法不对:禾苗自己长,有自己的生长规律。正确的做法应该怎样?)
3.同学们说的很有道理,可农夫不明白呀,他以为这是个好办法呢。所以一想出办法就急忙跑到田里——(提示:怎么拔得?),很卖力地拔苗,从中午一直忙到天黑,累得——(筋疲力尽)
4.想象一下,他累成什么样了?
5.他拔禾苗累得筋疲力尽。再来看看被他拔起的小禾苗,现在你们就是这一棵棵小禾苗了,你们会说什么呢?
6.他可没听到禾苗的话,还满以为禾苗都长高了呢!回到家,他一边喘气一边说──(引读),
7.刚才农夫还是筋疲力尽的,现在应该是怎样说呢?
8.那好,让我们把他得意洋洋说的话读出来,他说话时一定眉飞色舞,还在用手比划着。大家可以做做手势,准备:一边喘气一边说——
五. 明理
1.禾苗真的长高了一大截吗?他的儿子很纳闷,第二天跑到田里一看,所有的禾苗都——(枯死了)。如果你就是农夫的儿子,看到禾苗全枯死了,心里一定有许多想法,回去会怎么开导爸爸呢?面对枯死的禾苗,农夫会伤心地说什么呢?听了儿子的话后,又会怎么说呢?自由组合,找小伙伴想像一下,进行对话表演,看谁最能让爸爸明白自己错在哪里。
(反馈表演:指名两生表演。通过表演让学生明白道理)
2.是呀,禾苗的生长需要阳光、水分和养料,在土壤中慢慢长大,这是禾苗生长的规律。他急于求成、操之过急,所以坏了事儿。
3.在生活中我们也常看到了许多人急于求成,违背规律,而把事办砸的例子。你能举个例子吗?
我小时侯还办过这样的傻事呢。。。。。。
4.现在咱们知道了做事不能。。。。。。
5.总结:对!我们做任何事情都不能违背事物发展的规律,急于求成,要做一个善于观察,善于动脑的聪明人!
六、诵读全文,复述课文
请同学们用自己最动听的声音把课文读一遍,要做到正确、流利。一会儿站到前边来给大家讲讲这个故事。
七、布置作业
把这个故事讲给别人听。