教学目标：

　　1、理解课文内容，了解寓言的寓意。

　　2、学会本课生字新词，理解“巴望、焦急、筋疲力尽”等词的意思。

　　3、会用自己的话说这个语言故事。

　　教学重难点：体会寓意。

　　设计特色：

　　在阅读中与文本对话，在对话中师生交流，在交流中共同成长。

　　课前准备：

　　1、搜集有关揠苗助长的事。

　　2、寓言PPT片。

　　教学过程：

　　一.揭示课题，启发导入。

　　1．同学们，今天，我们要学习第24课《寓言二则》。我们大家都听过寓言故事，那么什么是“寓言”呢？

　　 2．通过预习，谁能说一说“揠苗助长”的“揠”是什么意思？“揠苗助长”又是什么意思？

　　二.初读课文，了解大意。

　　   1、《揠苗助长》是一则生动有趣的寓言故事。读了以后，它会让你思以前所未思，得以前所未得；它会让你在快乐中懂得道理。

　　   2、学生各抒己见。

　　3、检查读书效果。

　　（1）出示生字词，抽读。字理学生字。

　　（2）联系上下文理解词语：巴望  筋疲力尽  白费  一大截   纳闷  兴致勃勃

　　    （3）分组分段读课文。

　　4。默读课文，了解课文脉络。

　　三、师生对话，感悟寓意。

　　1．默读第一自然段。

　　思考：（1）你读懂了什么？你找到了哪些关键词语去理解的？

　　（2）“巴望”是什么意思？

　　课文中为什么要用“巴望”而不用“希望”呢？

　　    ①他巴望自己田里的禾苗长得快些，……

　　    ②他希望自己田里的禾苗长得快些，……

　　请同学们比较一下两句话，是用“巴望”好，还是用“希望”好呢？

　　（3）他看到的结果怎样？

　　禾苗是真的一点儿也没长高吗？从哪个词看出来的？

　　那个人为什么会认为“一点儿也没长高呢？”

　　（4）请同学们用“因为……所以……”的句式来总结一下第一段的意思？

　　（5）指导朗读。讨论：读这段应读出什么样的感情语气？

　　（6）体会感情，自己朗读。

　　    2．默读二、三段。

　　    （1）你读懂了什么？从哪些语句读懂的？“终于”是什么意思？说明了什么？

　　（2）这个人是怎样拔禾苗的？”指名回答。

　　 “筋疲力尽”是什么意思？ 他为什么会筋疲力尽？请大家结合图思考一下？

　　（3）他认为自己的办法怎么样呢？从哪里看出来的？指名读句子。

　　（4）“白费”是什么意思？“没白费”说明了什么？

　　（5）他说：“禾苗都长高了一大截”，意在说明什么？

　　（6）指导朗读。要注意这个人一边喘气一边说话的语气，说出对自己的办法很赞赏很得意的语气。

　　3．指名读第四自然段，问：结果怎样？指名回答。 

　　四、点明寓意，升华拓展。

　　1、你知道禾苗为什么会死吗？假如你是儿子，你对父亲说……假如你是农夫，你会这样长叹……

　　2、小结：你看农夫多傻啊！揠苗，使禾苗不能吸收水分了，违背了禾苗生长的规律。所以禾苗不但不能长高，相反都枯死了，这是个错误的做法。

　　3、你会对种田人说些什么？

　　4、“揠苗助长”这故事让我们懂得了：要遵循事物的发展规律，不要做傻事。

　　五、总结、扩展

　　    在现实生活中有没有类似《揠苗助长》，不按规律办事的例子呢？（指名说一说，加深对寓意的理解。）

　　    六、布置作业 

　　    1．想象写寓言。

　　    2．抄写生字。

　　附板书设计和课文

　　板书设计：

　　            揠苗助长      

　　巴望禾苗长得快些  /  往上拔   /   禾苗都枯死了

　　     想法对          做法错         结果坏

　　   想法再好，不按照规律办事，结果会坏事

　　                   揠苗助长（课文）

　　       宋国有个农夫,他巴望着自己田里的禾苗长得快些，就天天到田边去看。可他总觉得禾苗一点儿也没有长,心里十分焦急。

　　       一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，将禾苗一棵一棵地往上拔。他从中午一直忙到天黑，累得筋疲力尽。             

　　       回到家里，他兴致勃勃地说：“真把我累坏啦！可力气总算没有白费，咱家的禾苗棵棵都长了一大截！”

　　       他的儿子很纳闷，第二天跑到田里一看，所有的禾苗都枯死了。