教学目标：

　　、理解课文内容，多种方法理解词语

　　、正确、流利、有感情地朗读课文

　　、能在读中悟出寓意

　　教学重难点：体悟寓意

　　教具准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、动画导入，回顾课文内容

　　、播放课文flash动画，学生回顾课文主要内容，事情的起因、经过、结果。教师小结完成板书（起因、经过、结果）（巴望、拔苗、枯死）

　　、结合内容，理解成语。

　　根据“揠苗助长”字面意思理解课题，学生说说成语“揠苗助长”的意思，特别是先说说“揠”的意思。

　　、精读体悟，认识道理。

　　①过渡：但这只是成语字面的意思，想要知道它深刻的内涵，我们还得深入到课文的语言文字中。接下来，老师请大家用自己喜欢的读书方式，或轻读，或默看，一个自然段一个自然段地去读，去体会，说说（出示：读了课文，我觉得这个农夫很……）

　　②交流汇报，朗读体悟。

　　、[很心急]出示第一自然段

　　★结合回答，扣信“巴望”，理解意思。巴望可以换成哪些词？（盼望、希望、渴望）

　　★指导朗读，你们认为怎样读，才能读出农夫焦急的心情呢？焦急可以换成（着急、十万火急、心急如焚）

　　★指名读，说说你仿佛看到了农夫怎样？仿佛还听到他在说什么？

　　★齐读

　　★你能帮他想个办法让禾苗长得快些吗？课件演示禾苗的生长过程（锄草、施肥、捉虫、浇水）

　　、农夫想出了什么办法？课件演示出示第二自然段

　　★能说说你的理由吗？结合回答：

　　扣信“一棵一棵”（展示图片），感受“棵数多”，体会辛苦。

　　扣信“一直”，感受“没休息”，体会累。

　　扣信“筋疲力尽”，理解词意，感受累，体会辛苦。

　　★指导朗读：这次除了要读好上面这些词，还要边读边想象农夫一棵一棵拔禾苗的情景，才能读出农夫的辛苦，筋疲力尽。先自由练读，再分男女生读。

　　、课件演示农夫的表情，出示第三自然段

　　★谁先来把第三自然段读一读，你从哪体会到农夫的开心？

　　★指导朗读。

　　第一步：指导看图

　　第二步：想象农夫说话时的动作、表情

　　第三步：指名赛读

　　第四步：一起边做动作边读

　　★扣信关键词，体悟道理。

　　“可他总觉得禾苗一点儿也没有长”，其实禾苗在不在长？怎样长？（板书：生长规律）

　　可农夫恨不得禾苗每天能长多少？（板书：急于求成）

　　结果禾苗全枯死了，就是把……（板书：事情弄糟）

　　★把板书连起来说一段通顺完整的话。

　　小故事学完了，大道理也不知不觉被你们悟出来了。

　　★小结提炼：农夫的可怜就在于他不懂得这个道理，结果是一切的辛劳化成了泡影，空欢喜了一场。真是“急于求成”，反而“事得其反”。

　　★（出示：假如你是农夫的邻居，你会怎样用这个道理来劝他？假如你是农夫的儿子，你知道父亲犯了什么错误吗？）让学生任意挑选一个说说。

　　★揭示寓言：是啊，不仅仅是禾苗的生长规律不能违背，所有事物的发展规律都不能违背，这就是这由寓言要告诉我们的最深刻的道理。[出示寓意]指名读，齐读。

　　★现在，你对成语“揠苗助长”有更深刻的理解吗？它让你联想到了哪些言简意骇又意思相符的词语？

　　（出示：急于求成，事与愿违、违背规律、欲速则不达）

　　★生活中，有没有类似“揠苗助长”这样愚蠢的事呢？

　　三、回归整体，练习自述。

　　农夫后来后悔极了，他要把自己的故事讲给其他人听，希望大家别学他那样做傻事。

　　（学生练习：《“农夫”的自述》）