争论的故事1
本节分 2 课时
第 1 课时
课前分析
学生分析
在平时的学习生活中有过争论的经历,本文可以启发他们不要作无谓的争论.
教学目标
1,学会本课生字,理解有生字组成的词语.
2,读通课文,了解课文大意,能根据提示把课文分成三部分.
重 点
识字读文
难 点
读通课文
板书设计或
教学流程
讲 (1—5)
盛老师 问 (6—11)
听 (12)
课前
准备
生字词小黑板
教 学 过 程
课上(课后)心得
教 师 活 动
学 生 活 动
一,导入新课
1,板书:争论,你知道"争论"是什么意思吗
2,继续板书课题:争论的故事
3,看了课题,你想知道些什么
初读课文
1,自学生字新词
(1)听课文录音,注意生字的读音.
(2)默读课文,画出不认识,不理解的词语.
(3)记忆生字的字形.
2,检查自学效果
(1)出示小黑板,检查生字的读音,采用多种形式读.
烤鸭 评理 剖开 真笨 赞许 关键 抓住
认读词语
理解词语
识记生字
(2)指名分自然段进行朗读课文.
3,理清课文脉络,思考:
课文哪几自然段写盛老师讲的故事
哪几自然段写大家听了故事后的感想
布置作业
熟读课文
说说"争论"的意思
齐读课题
据题质疑
听读课文
适当做记号
认读
理解
识记
读通课文
根据提示问题把课文中相关的自然段放在一起
课 题
25,争论的故事
本节分 2 课时
第 2 课时
课前分析
学生分析
基本了解课文中的故事,懂得了一些的道理,但还不能上升到一定的高度.
教学目标
1,学习课文,能联系课文理解成语.
2,能有条理地口述课文中的故事.
重 点
能有感情地讲述课文中的故事,领悟其中的道理.
难 点
理解故事所蕴含的道理.
板书设计或
教学流程
哥哥 煮 大声争辩
25,争论的故事 找人评理
弟弟 烤 很不服气
课前
准备
重点句子小黑板
教 学 过 程
课上(课后)心得
教 师 活 动
学 生 活 动
一,复习.
1,认读或听写词语:
充饥 争论不休 评理 味道 浪费
时机 不以为然 赞许 关键 满意
2,听说训练:
一天早上,一群大雁从他们的头上上飞过,兄弟俩很想把大雁射下来充饥.
3,谈话过渡:兄弟俩想吃大雁肉,首先要做什么呢 可是,他们却为大雁争论起来了.他们是怎样争论的呢 看课文,听录音,体会故事中人物的语气.
二,精读训练第一部分.
师述:兄弟俩是怎样争论的呢 出示句子.
1,指导读兄弟俩的对话.体会:哥哥不以为然的语气,弟弟不服气的语气.
2,小结:从对话看,兄弟俩各抒己见,争论激烈,读时要体会兄弟俩这两种不同的语气,让我们再来读一读.
3,过渡:兄弟俩谁也说服不了谁,课文中用了什么词说明他们的争论没有停止 通过讨论板书:争论不休
出示:(1)停止(2)休息(3)表示禁止或劝阻
4,引读第4,5自然段.
(1)他们到村里找人评理,大家建议说……-
(2)当他俩都很满意,想去射大雁时,可惜……
(3)当兄弟俩发现大雁不见踪影后,会说些什么呢 想像一下.
5,如果能把这个故事想像得更具体,生动些,并配上动作,表情表演出来,那就更好了.大家来练一练.
6,过渡:同学们演得真不错,故事听到这儿,大家肯定有不少感想,同桌互相讨论.
三,精读训练第二部分.
1,同桌互相讨论感想.
2,指名谈谈自己的感想.
3,师述:大家真聪明,有这么多的想法,编书的叔叔已经把这些想法录到书上了.出示句子
4,再读同学们的话,品味品味.
5,谁能告诉大家,这儿最后用上省略号有什么作用
6,引读:盛老师聚精会神地听着,不时向同学们投去……
四,总结课文.
1,《争论的故事》学完了,这堂课你都有哪些收获呢
2,最后,让我们再一起分角色把课文内容表演出来,好吗
认读或听写
听清楚,说准确
理解"充饥"
个别读,分角色读,齐读 理解:不以为然
找准"然"的解释
再读对话,把握语气
理解"争论不休"
找准"休"字的解释
跟读:"你们把……两全其美了吗"理解:两全其美
跟读:"大雁早已飞得无影无踪了."理解:无影无踪
四人小组分角色练习.上台表演,评价.
朗读句子,从中弄清:他们"笨"在哪儿 他们没有抓住时机,指的是什么时机 为什么说"他们这样争论下去,时间白白浪费了 与其这样下去,还不如……
谈收获
演一演
