教学目标：

       1、在数实物的过程中，认识11~20各数。

　　2、能认、读、写11~20各数，会用20以内的数表示物体的个数。

　　3、结合学习活动，培养学生做事认真的习惯，培养初步的估计意识。

　　教学重点：认、读、写11~20各数。

　　教学难点：用不同的方法数数。

　　教具准备：挂图、花生米。

　　教学过程：

　　一、导入

　　小朋友们，你们去过超市吗？对，超市里有各种各样的商品，大家都很爱去。这天，聪聪也跟着妈妈来到了超市。首先，他们想买点水果。这就是水果货架（出示水果挂图）。

　　二、看图数数

　　1、看图，这儿都有些什么水果，你们认识它们吗？（师指图，生说水果名）

　　2、这么多水果，有没有你爱吃的？那么你爱吃哪几种，就把那几种的个数数一数吧。为了数得更清楚，打开书第68页，书上也有这些水果，指着数一数。

　　3、学生自由数，师巡视。

　　4、交流：你数的哪种水果？有几个？你是怎么数的？（叫两名学生到前面指着数，师随之贴画片，板书数字，并强调只有这样按顺序数，才能数得准确）

　　5、比较：哪种水果最少？哪种水果最多？

　　6、小结：你们发现了吗，刚才我们都用了那些数字来表示水果的个数？我们今天就要来认识一下11~20各数。（板书课题）

　　三、游戏：数花生米

　　买完了水果，聪聪看到超市里还有个儿童游乐场，就到哪儿玩去了。光看他玩儿，你们想不想做游戏？下面我们就来做个猜数的游戏。

　　1、（师抓一把花生米，学生自由猜，再一起数）

　　2、同桌两人一组，请其中一位同学抓一小把花生米，猜猜有多少个，都把你猜的那个数说出来。再把花生米放在桌子上，两人一起数一数。

　　3、会做这个游戏了吗？我们是按照先抓、再猜、然后数的方法做的。下面同桌调换一下，由另一位同学来抓，再做一次吧，看能不能猜得更接近。

　　4、两次抓的花生米一样多吗？

　　四、认、读、写11~20各数

　　1、聪聪不能只顾玩儿了，妈妈还要带他去买点儿鸡蛋。他们又来到了生鲜鸡蛋的卖场。（出示鸡蛋挂图）

　　2、每组鸡蛋都有几个？我们先来看第一组，由几个鸡蛋？你是怎么数的？有没有别的数法？（指名到前面数）

　　我们知道了，如果盘子满了，就正好是10个。

　　3、看第二组，由几个鸡蛋？你是怎么数的？怎样数得比较快？

　　4、用这种方法和同桌一起来数数剩下的几组分别有几个鸡蛋。

　　5、同桌数完后全班交流：你是怎么数的？

　　数到18、19时引导学生观察右边盘子里的鸡蛋有点多，怎样才能很快知道这是几个？

　　两个盘子都满了是多少？你是怎么知道的？

　　6、这些鸡蛋大家都数对了，真好，谁能把它们读一读？（指名读，齐读，再倒着读）

　　7、写数

　　对11~20这些数我们都会认了，也会读了，会不会写呢？我们一起来写吧。打开田字本，先坐正，注意写字姿势，开始写吧。

　　写完后同桌互相欣赏一下看写得好看不好看，如果有写得不好看的数字互相帮忙修改一下。