教学目标：

　　1． 学用有关多音字的字词句练习。

　　2． 读背古诗和成语。

　　3． 写好左高右低的钢笔字。学写毛笔字---基本笔画“折”。

　　4． 口语交际---介绍我的小制作。

　　课时安排：

　　三课时

　　教学设计

　　第一课时

　　一、教学目的

　　学习并运用有关多音字的字词句练习，写好左高右低的钢笔字。

　　二、教学过程

　　三、教学第一题：学用字词句

　　1．第一部分。

　　（1）指名读题，弄清题目要求。

　　（2）自由读并交流。

　　（3）查字典，看读得对不对；体会一字多音，并大体了解这个字在词语中的意思。

　　①发人深省：xing 思考，检查。

　　②丢三落四：la 丢下，丢失。

　　③亲密无间：jian 空隙，隔阂。

　　④心宽体胖：pang 舒坦，健壮。

　　(4)根据字意，理解词意，再读体会。

　　2．第二部分。

　　（1）小组合作读通句子，并给带划线的字注音：称（cheng）霸一方，兴（xing）风作浪。

　　（2）查字典，了解这两个字的另外读音，并组词。

　　称chen：对称，称心。兴xing：兴趣，高兴，兴高采烈。

　　(3)再读句子。

　　3．第三部分。

　　（1）自渎句子，注意带点字不同的读音。

　　（2）给带划线字分别注音，并交流。

　　①自行车（xing） 银行（hang）

　　②盛满水（cheng） 盛开（sheng）

　　③水浒传（zhuan） 传说（chuan）

　　④好读书（hao） 好书 好好读书(hao)

　　4．在课文或课外读物中找一找，或你知道那些字是多音字，在小组中交流。

　　答、应、劲、喷、晃、因、折、乘

　　二、教学第二题：写好钢笔字

　　1．认识要写的字，说说字的结构。

　　2．仔细观察，看看有何发现？

　　（1）都是左右结构的字，左右部分大小相当，应写在竖中线两边；

　　（2）左高右低才站得稳；

　　（3）区别单耳旁（）和双耳旁（）

　　（4）写好特殊笔画：了（横折弯钩）。

　　3．学生描红、仿影，教师巡视指导。

　　4．反馈评价。

　　第二课时

　　一、教学第三题 读读背背

　　1、 教学第一部分

　　（1） 出示八条成语并自由读。

　　（2） 你已经掌握了哪条成语？当小老师读给大家听，并说说它的意思。

　　（3） 栉雨沐风：栉，梳子，梳头。以风梳头，以雨洗发。形容在外奔波，不避风雨，历尽艰辛。

　　见风是雨：比喻只看到一点迹象，就轻率地信以为真。

　　未风先雨：还没有刮风，就先下雨，比喻事情还未进行就对结果乱加猜测议论。

　　凄风苦雨：形容天气恶劣，也比喻处境凄惨悲凉。

　　（4） 分析理解词语的结构和使用范围。

　　1） 都是“A风B雨”式的结构

　　2） 有的指自然现象，如和风细雨、暴风骤雨；有的则不是指自然现象，而是隐喻某种事物或现象，如栉风沐雨，见风是雨等。

　　（5） 读读背背

　　2、 教学第二部分

　　（1） 出示古诗《竹石》，练读

　　（2） 师范读，并简介：这是郑燮写的一首寓意深刻的题画诗。

　　（3） 生质疑，师相机点拨讲解。

　　（4） “咬定”：比喻根基扎实，像咬着不松口一样；磨，指折磨；坚劲：指坚定强劲；“尔”指那。

　　（5） 这首诗赞美了竹石坚定顽强的精神。

　　（6） 自由朗读并试背。

　　二、教学第五题：学写毛笔字

　　1、 学习“折”的写法，折有横折、竖折、撇折等

　　2、 指导“横折”的运笔方法

　　横折是横和竖连着写的复合笔画。宜用左尖横起笔，行笔至“折”处稍停，向右上微提笔锋，然后向右下顿按，再向下中锋行笔，略向内折。

　　3、 指导竖折的运笔方法。

　　4、 学生练习书写，师巡视指导。

　　第三课时

　　教学目标：学习“口语交际”介绍自己的小制作

　　教学重点：将制作过程讲清楚明白

　　教学过程：

　　一、审题

　　1、 揭示话题：介绍我的小制作

　　2、 指名读本次口语交际的要求。

　　3、 引导学生进一步明确要求。

　　（1） 介绍自己作品的制作材料、制作过程及特点、制作的设想等

　　（2） 要说的有条理，说的具体。

　　二、练习

　　1、 小组展示自己的小制作

　　（1） 以小组为单位，练说评出最佳。

　　（2） 全班巡回展，布置教室，同学评分，评说。

　　2、 教师巡视指导

　　三、反馈

　　1、 评价：以鼓励为主。

　　2、 评出最佳制作奖和最佳推荐奖。

　　四、总结