一、利用旧知引入，提出问题

　　1、创设情境：今天是我妹妹的生日，这儿有一块插了蜡烛的蛋糕（20根），猜猜看有多少根？

　　2、谈话：老师把蜡烛变成了小棒，在你的桌子上，请你数一数到底有多少根？

　　3、引导学生思考：这些小棒怎样表示能使人一眼就看出是20根？

　　4、小结：10个一是一十，2个十就是二十。

　　5、以这二十根小棒为标准，估计桌上的小棒总共多少根，引入课题“100以内数的认识”。提出问题：你们想学些什么呢？

　　二、重视学法探究，解决问题

　　1、在尝试和思考中学会数数：你们会数20到100之间的数吗？（学生试数）

　　（1）同位配合，一人拿小棒，两人一起数：从21数到30。

　　（2）一根一根地试数小棒，从31数到100。

　　（3）10根10根地数100根小棒，归纳：几个十就是几十，10个十是100。

　　2、在观察和游戏中掌握数的组成：

　　（1）观察三张卡片：

　　用小棒表示64、22、42的组成、用汉字表示三个数的组成。

　　（2）看图回答问题：

　　①出示6捆小棒（每捆10根）和4根小棒，它是怎样组成的？一共是多少？

　　②出示2捆小棒和2根小棒，一共是多少？它是怎样组成的？

　　③出示数（四十二），用小棒表示，说说它的组成。

　　④小结：几十就是由几个十组成的，几十几总是由几个十和几个一组成的。

　　（3）师生“对口令”：

　　师

　　生

　　292个十9个一

　　4个十8个一48

　　6个十60

　　79七个十9个一

　　……

　　学生当小老师，出题考大家。

　　（4）33页做一做：独立完成。

　　三、体验成功愉悦，独闯难关：

　　让学生独立解决智慧爷爷在各个难关中提出的问题。

　　1、与七十相邻的两个数是（）和（）。一百里面有（）个时，一百里面有（）个一。

　　4个一和6个十组成（）。

　　数出三十二前面的五个数：。

　　2、接着数：

　　九十四、九十五、（）、（）、（）、（）、（）。

　　（）、（）、（）、（）、八十一、八十二、（）。

　　3、练习七第2题：百球图（估一估，数一数）。

　　4、练习七第4题：帮小动物回家。

　　四、总结：

　　这节课我们学习了什么？你有那些收获？

　　作业布置：

　　板书设计：

　　数数数的组成

　　10个十是100，10个一是10，2个十是20

　　64由6个十和4个一组成

　　22由2个十和2个一组成

　　42由4个十和2个一组成

　　课后小结：