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《第二单元20以内退位减法》教学设计

网络 2009-06-04 20:13:06

  单元分析

  一、教学内容:

  二、教学目标:

  1、使学生经历与他人交流各自算法的过程,能够比较熟练地口算20以内的退位减法。

  2、使学生初步会用加法和减法解决简单的问题。

  3、培养学生团结合作、勇于探索、自己提出问题解决问题的能力。

  三、教学重点:

  引导学生用多种算法计算20以内的退位减法

  四、教学难点:

  引导学生把所学的知识用到生活中去,解决身边的数学问题。

  五、教学建议:

  1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。

  2、引导学生动手操作,开展多种形式的教学活动,学习知识。

  3、处理好算法多样化的教学。

  4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。

  5、引导学生把所学知识用到生活中去,解决身边的数学问题。

  六、课时安排:

  1、十几减九------------------------------3课时

  2、十几减几------------------------------4课时

  3、用数学---------------------------------2课时

  4、整理和复习---------------------------3课时

  课题一十几减九

  课型:新授课授课时间:第周第课时

  教学内容:教科书第9~12页

  教学目标:

  1、使学生经历与他人交流各自算法的过程,能够比较熟练地口算十几减九的退位减法。

  2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。

  3、培养学生主动探索、合作交流的能力。

  教学重点:掌握十几减九的算法。

  教学难点:掌握十几减九的算法。

  教具、学具准备:教师:第9、10页主题图、课件;学生:小棒

  教学过程:

  一、复习:出示口算卡片学生口算。

  9+4=9+8=9+6=

  9+2=

  9+9=9+5=9+3=

  9+7=

  二、学习新知:

  1、导入:

  同学们,你们喜欢到公园玩吗?有一些小朋友也喜欢到公园来玩,他们在干什么?(课件出示公园情景图,先突出气球部分)

  2、你能不能根据气球部分提个问题?风车部分呢?

  3、气球图列式:15-9=

  风车图列式:16-9=

  小结:刚才同学们通过仔细观察,提出了问题,并列出了算式。

  4、公园另一角的小朋友在干什么?(猜谜、套圈)你能提出什么问题?

  列式:13-9=14-9=

  5、观察所列出的算式,引导学生说一说发现了什么?

  揭题:这节课我们就来学习十几减9(板书课题)

  6、(1)15-9用手中的学具(小棒)摆一摆怎样计算?还有没有其它方法?

  (2)小组交流自己的方法。

  (3)学生汇报,教师把各种方法板书在黑板上,引导学生仔细观察这些方法,选出自己最喜欢的,在小组众说一说为什么?

  (4)小结:小朋友们都选出了自己最喜欢的计算方法,那你能不能用自己最喜欢的方法计算一下剩下的式题,并说一说你的想法。

  (5)你还知道那些十几减九的算式吗?

  (6)教师板书算式,指名口算,说一说你是怎么想的?

  (7)小结:刚才小朋友用自己喜欢的方法计算了这些题。下面我们来做分水果的游戏。

  三、练习:

  1、做一做第2题;练习第2题。

  2、课件练习:跳木桩比赛(用树桩上的数减小白兔身上的数)。

  3、课件练习:帮小蚂蚁回家。

  四、总结:

  这节课学习了什么?通过这节课的学习你学会了什么?

  作业布置:

  板书设计:

  十几减9

  15-9=616-9=713-9=414-9=5

  11-9=218-9=917-9=812-9=3

  课后小记:

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