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《9加几》教学设计

网络 2009-06-04 20:01:01

  教学目标:

  1、通过对问题情境的探索,使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法;通过比较,体验比较简便的计算方法;使学生初步理解“凑十法”,初步掌握9加几的进位加法的思维过程,并能正确计算9加几的口算。

  2、培养学生初步的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力,初步的提出问题、解决问题的能力。发散学生的思维,培养创新意识。

  3、培养学生合作学习和用数学的意识。

  教学重难点:理解“凑十法”的思维过程。

  教学具准备:

  实物投影仪,课件,圆片

  教学过程:

  一、创设情境,激趣导入

  1、出示叮当猫图片。“今天叮当猫要带大家去学习新的数学知识”。

  2、引导列加法算式。你会用这几数字列加法算式吗?

  9+1+6=2+8+3=9+()=10

  9+()+4=

  二、探究方法,解决问题

  1、自主探索9+3

  1)出示布娃娃图,引导观察:你看到了什么?你会提什么的数学问题?

  2)小组内相互说一说,一共有几个布娃娃?也可以利用红花摆一摆?

  3)学生列式并汇报:9+3=?

  4)比较方法,课件演示不同方法。

  2、动手操作:9+5

  1)引导学生看图提数学问题。

  2)用圆片摆一摆,怎样计算9+5?

  3)小组内交流想法,并展示学生想法。

  3、课间活动。

  4、引导学生看图提数学问题。同桌合作计算:9+7

  5、微机操作:你还会计算9+□=□,从算式中你发现了什么?

  6、揭示课题。

  三、深化体验,拓展应用

  1、看图说话:

  9+69+4

  2、猴子摘桃

  3、扑克游戏

  四、完善认知,总结归纳

 

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