一、学习目标

　　、会认10个生字，会写13个生字，正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。

　　、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。

　　、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心，鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。

　　、抄写最让自己感动的句子。

　　二、过程与方法

　　通过朗读，感受让学生更深入了解英子在掌声前后内心的变化。

　　三、情感、态度与价值观

　　培养学生团结同学，关爱他人的感情。

　　四、教学重、难点

　　、重点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声响起的前后内心的变化。

　　、难点：通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。

　　五、教具准备

　　、歌曲《掌声响起》、《爱的奉献》。

　　、小红花一朵。

　　、学生准备卡片。

　　、多媒体

　　六、教学过程

　　、创设情境，导入新课

　　同学们，上周我校召开了运动会，我班的同学……都为班上争得了荣誉，让我们把热烈的掌声送给他们吧！

　　）孩子们，还有一些人却常常被我们的掌声所遗忘，如果我们把掌声送给他们，在他们身上会发生些什么变化呢？今天我们一起学习《掌声》。

　　板书：掌声

　　、初读课文，整体感知

　　用自己喜爱的方式读课文，想想课文讲了一件什么事？

　　）指名回答（课文写了残疾女孩英子内心很自卑，通过一件事使她在孩子们的掌声中发生了改变。）

　　、精读课文，品读领悟（学习1,2自然段）

　　细读课文，想一想以前的英子是什么样的？（找出有关句子划出来并读一读）。

　　①学生将找出的句子读出来。

　　②多媒体显示，让学生在大屏幕上把勾出的句子读一读，生边读师边指导（男女生比读）。

　　③思考：从这些句子中可以看出这时的英子内心怎样？

　　（自卑、痛苦……）板书：自卑

　　④带着这种自卑、痛苦的心情齐读第1,2自然段。

　　）后来英子发生了哪些变化呢？（学习第4自然段）

　　①分4人小组学习

　　要求：

　　、找出有关词语、句子认真读，认真体会。

　　、想一想，在英子身上发生了哪些变化？

　　、这些句子可以看出英子内心变得怎样？

　　、用什么样的语气来读？

　　②抽学生回答以上问题

　　同时板书：快乐

　　③抽几个学生读这一段，比一比，评一评，谁读得好？

　　④用快乐的语气齐读这一段

　　孩子们，是什么使自卑、忧郁的英子变得这么坚强快乐呢？

　　现在我们一起来学习第3自然段。

　　、汇报交流，合作探究（学习课文第3自然段）

　　创设擂台，精读课文（创设擂台是为了让学生精读课文第3自然段，激发学生对课文内容质疑的积极性，从而深入理解课文。）

　　：挑战要求：

　　①各小组寻找挑战对手，并互相交换所提出的问题。

　　②各小组合作探讨对方所提出的问题，没法解答对方的提问。

　　③各小组画出文中令人感动的句子，比赛读一读。

　　、学生质疑后，提出了如下问题：

　　①第3自然段中最令你感动的句子是什么？能读一读吗？

　　②英子得到同学们几次掌声，心里有什么变化呢？

　　③第一次掌声和第二次掌声有什么不同？

　　④该怎么读这一段？

　　、汇报交流时，师随机指导：

　　可抓住两次“掌声”的不同来理解课文，第一次掌声是英子在经过思想斗争后走向讲台时，教室里不约而同地“响起了掌，那掌声热烈而持久”，这掌声里包含着大家的鼓励与信任，英子在掌声的鼓励下，发挥了自己的才能，“她的普……，十分动听。”于是，“教室里……掌声”这第二次掌声里除了鼓励而外，还有赞扬，这掌声里有同情、理解，但更多的是鼓励，也就是激励和勉励，同学们希望英子走出自卑的阴影，不再忧郁，融入集体中。

　　）有感情的读这一自然段，并回答是什么使英子发生了变化？

　　生答：是掌声，是爱。

　　师小结并板书：掌声，孩子们，爱的力量是多么大，使忧郁的英子变得活动开朗起来，那我们身边还有哪些人需要得到大家的帮助呢？

　　）课内延伸，巩固提高

　　生答：老年人，残疾人……，还有我们班的刘（他和文章中的英子一样，腿部残疾）。

　　现在，请刘  同学读第5自然段，想一想，他读完后你该怎样做？（音乐）：《掌声响起》，在音乐声中，同学们有的给予掌声，有的拥抱他，有的送给他精美的卡片，祝他水远快乐！有的对他说自己心里话……师送给他小红花一朵，以示鼓励。

　　师：你们的一声声鼓励，英子一摇一摆地走上了讲台，你们的话语就是掌声，这不是普通的掌声，这掌声里有你们的爱心。爱心不仅仅是掌声，在你们的生活中，爱还是什么？

　　生：爱是一杯热茶。

　　生：爱是给爷爷奶奶捶背。

　　生：爱是帮助别人。

　　《爱的呼唤》的乐曲轻轻想起

　　生；爱是陪孤独的小伙伴聊聊天，给孤独的小伙伴带去快乐。

　　师：爱可以有许多，请大家读这首小诗。

　　爱是一阵热烈的掌声

　　爱是一句友善的讲话

　　爱是炎炎夏日一缕清凉的风

　　爱是寒冷严冬一杯温热的茶

　　爱是瓢泼大雨中一把小花伞

　　生：爱是黑暗中的一支蜡烛。

　　（音乐）：《爱的奉献》（小声），生在音乐声中有感情朗读全文。

　　师总结：孩子们，在我们身边，也有许多像英子那样曾经自卑的小朋友，让我们人人都献出一点爱，这样世界才会变成美好的人间。

　　投影出示一青年志愿者标志，学生齐读上面的语言：只要人人都献出一点爱，世界变成美好的人间。

　　板书设计：

　　自卑 →   掌声 →  快乐