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第五册《习作2》教学设计二

网络 2009-06-04 10:43:51

 

  教学要求:

  1、 对照插图读懂例文《我的自画像》,了解主要内容,结合习作提示,明白写人的要领:抓住人物的外貌特点、性格、兴趣等展开介绍。

  2、画好自画像,在自我观察和相互提示下,写一段关于自己的话,注意抓住特点,按一定顺序写下来。

  教学重点、难点:

  重点:抓住外貌特征,通过神态的描写反映一个人的性情。

  难点:写出个性特征。

  课前准备:

  1、课本插图投影片。

  2、例文录音。

  3、用来画自画像的卡纸和小镜子。

  4、好词语表。

  教学过程:

  一、导入

  小朋友,你知道自己是什么样儿吗?拿出你的小镜子,欣赏一下镜子中的自己吧!杜小虎真逗,他对着镜子给自己画了张像呢!画好了,还写了篇作文,题目就是“我的自画像”,想读吗

  二、读懂例文

  1、指导看图。

  (1)小朋友,你看杜小虎给自己画的自画像,哪些地方画得特别像啊?指名说。

  (2)你能看图说说自己对杜小虎的印象吗?

  说给小小组的同学听。

  指名说。

  (3)小结:小朋友说得都很准确,他抓住了自己主要的外貌特征来画的,瞧那笑眯眯的眼睛,大大的脑袋,多可爱啊。

  2、学习例文。

  (!)学生自由读例文。

  请小朋友自由地朗读杜小虎写的《我的自画像》,想想他是从哪些方面介绍自己的。

  (2)对照插图,再读例文。

  小朋友,我们再来看看杜小虎的自画像,从这张自画像上,你能看出杜小虎是个怎样的孩子?

  我们再来读读杜小虎的习作,他把自己的特点写出来了吗?

  三、指导习作

  1、学生给自己画像

  2、同桌互相欣赏,提出修改意见。

  3、自由地把画张贴在黑板上,学生做“猜猜看”的游戏。

  (1)愿意展示自己的小朋友请把自画像贴在黑板上,其他小朋友把眼睛闭起来。

  (2)睁开眼睛,让我们来“对号入座”猜猜看,他们都是谁,把名字写在相应的画像旁,并说说你猜出的理由。

  (3)学生互相提出修改意见,并说出理由。

  4、学生练说。

  (1)请小朋友拿着自己的画像,就像杜小虎一样给同学们做一个自我介绍,如果小朋友觉得你说得不像,那就要请你唱歌儿啦。

  (2)出示“好词语花篮”,供学生写作时选用。

  活泼开朗天真烂漫美丽大方帅小伙

  愣头愣脑憨厚

  5、学生练写。

  (1)学生写草稿。

  (2)指名读。

  (3)师生评议。

  (4)学生誊写。

  (5)习作和画像展览。

 

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