一、教学目标

　　　　　（一）知识目标

　　　　　　1、能找出表示先后顺序的词语，会换人称说话。

　　　　　　2、学习联系上下文理解词句，了解课文内容的方法。

　　　　　（二）能力目标

　　　　　　1、培养学生理解课文的能力。

　　　　　　2、提高学生的朗读能力。

　　　　　（三）德育目标

　　　　　　　　教育学生懂得做任何事情都要有耐心,不怕苦,不怕累，只有这样，才能把事情做好。

　　　　二、教学重难点

　　　　　　重点：读懂凤凰说的前后两段话。

　　　　　　难点：从具体的语言文字中悟出做任何事情都要有耐心的道理。

　　　　三、教具准备

　　　　　　课件及投影片

　　　　四、教学时间

　　　　　　1课时

　　　　五、教学过程

　　　　（一）导入新课

　　　　　　　欣赏课文动画片

　　　　　　　动画片中主要讲了什么内容？

　　　　　　　这些鸟把本领学到手了吗？这节课我们就来学习第15课《群鸟学艺》。

　　　　（二）讲授新课

　　　　　1、学习1、7自然段

　　　　　　自由读文，看看你读懂了什么？

　　　　　　生汇报。

　　　　　2、找中心句

　　　　　　群鸟同样是向凤凰学搭窝，为什么结果不一样呢？凤凰老师告诉了我们原因。（学生找中心句）

　　　　　　学一样本领，要有耐心。没有耐心，什么也学不成。

　　　　　　自由读、分男女生读、齐读。

　　　　　3、学习2--5段。

　　　　　　没有耐心，什么也学不成，这就是讲……

　　　　　　（1）、指名读2-5段。

　　　　　　（2）、四人小组研究2--5段。

　　　　　　　　　研究任务：①每人最少要读一段话，找一找哪些词语（或句子）可以看出这些鸟学艺没有耐心。（划出来）

　　　　　　　　　　　　　　②每人最少要读好一种鸟学艺时心里怎么想的句子，其他三人评。

　　　　　　（3）、小组推荐汇报、交流。小组成员展示朗读水平和对语言的感悟。

　　　　　　　　　朗读指导第2段让学生与生活实际情况结合、体味，朗读时抓住"不见得有什么本领。有什么好学的！"正话反说，这是只骄傲自满、看不起别人的猫头鹰。第3段抓语气词"啊！"这是只浅学就止的老鹰。第4段抓"得意地笑"，用动作演示，用笑来显现得意忘形的乌鸦。第5段反复读"跟我想得一个样！"读出麻雀的自以为是。

　　　　　　　　　分角色朗读2-5段。

　　　　　4、学习第6段。指名读凤凰的话

　　　　　　（1）、出示去掉"先、再、然后" 三个词的凤凰的话，指名学生读。

　　　　　　　　　　学生填写表示顺序的词语，体会这些词运用的好处。

　　　　　　（2）、自由读，指名几位学生读，其他学生加动作演示、闭上眼睛想象一幅幅搭窝的画面。

　　　　　　（3）、课件出示，学生看图想象说话。

　　　　　　　　　小燕子听得认认真真，他想________________。

　　　　　　　　　让学生自由想象，可以用凤凰的话换人称想象。

　　　　　　　　　小燕子听完，唱起动听的歌，向凤凰表示感谢。小燕子飞到原来住的地方，_____________。

　　　　　　（4）、小结：舒适的环境、幸福的生活只有*劳动来创造。劳动是辛苦的，但劳动是天底下最快乐的。小燕子是快乐的，因为他学艺有耐心，我们同学随便做什么事都要像小燕子一样有耐心。

　　　　　5、再次齐读中心句，体会小燕子学艺有耐心。

　　　　　6、看了小燕子美好的家园，我们体会到耐心做一件事多重要呀。学生再读第6段，读出小燕子学艺的耐心。指名学生读自己喜欢的句子。齐读第6段。

　　　　（三）课外延伸

　　　　　1、看图说话。

　　　　　　课件出示一幅群鸟图。

　　　　　　第二年群鸟聚会，凤凰老师也来了，他们会说些什么。

　　　　　　学生选一两种鸟，用那种鸟的口气来说话。

　　　　　2、课外续编故事，开故事交流会，把编得最好的故事寄给中央台的动画城栏目。

　　　　附板书：

　　　　　　　　　　猫头鹰　　老鹰　　乌鸦　　不会搭　　很粗糙

　　　　　　　学艺

　　　　　　　　　　小燕子　　漂亮　结实　暖和

　　　　教学流程图

　　　　　　　　导入新课→欣赏动画片→引入课题

　　　　　　　　　　↓

　　　　　　　　讲授新课→自由学习1、7自然段

　　　　　　　　　　　　　师生共同学习2、5段

　　　　　　　　　　　　　师生共同学习第6段

　　　　　　　　　　↓

　　　　　　　　课外延伸→看图说话

　　　　　　　　　　　　　课外续编故事