教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，知道考试的内容以及为什么特殊。

　　3、懂的小白兔被录取的原因是因为他以行动证明了自己是真正的“小小卫生员”

　　4、培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。

　　教学重点：

　　1、正确、流利、有感情读课文。

　　2、理解“特殊”的真正含义。

　　教学难点：

　　1、理解小白兔当选的真正原因。

　　2、懂得保护环境，维护公共卫生。

　　教学准备：

　　多媒体课件、动物头饰。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　（出示4个小动物）动物电视台要招聘一名主持人，看到这个通知后，小熊、小猴，小狐狸，还有小白兔都准备来参加这次考试。那么，小朋友，你们能说说平时你们是怎么考试的吗？

　　考试的形式可不止这些，今天我们要去看一场不一样的考试。（出示课题）

　　二、学习课文：

　　1、请同学们快速默读课文，想一想：这篇课文主要讲了件什么事？

　　电视台招聘“小小卫生员”的节目主持人，小熊，小猴，小狐狸还有小白兔都参加了考试，最后小白兔被录取了。

　　如果你是电视台的台长，你觉得什么样的人能当“小小卫生员”呢？

　　爱干净、讲卫生

　　2、小动物为了参加考试，把自己精心打扮了一番，请你找出课文中描写他们样子的句子，并用“——”勾出。

　　小熊围上洁净的围巾来了。小猴戴上心爱的白手套来了。小狐狸穿着漂亮的红皮鞋来了。

　　小白兔也穿上新衣服，赶来了。

　　你看他们穿的这么干净漂亮，心里会怎么想呢？

　　你们说的真好，那你们读一读这四句话，看看谁读的好？

　　（分组读）看来，他们都是讲卫生，爱干净的孩子，可是，台长为什么只录取了小白兔呢？让我们带着问题一起学习3-6段。

　　3、四人小组学习：

　　⑴四人小组同学先一起读一读3-6段。

　　⑵再讨论：当小熊、小猴、小狐狸看见果皮时，心里是怎么想的，又是怎么做的？小白兔看见后又是怎么做的，请你用“~~~”勾出。

　　4、汇报：

　　⑴第一个来到电视台门前的是小熊，小熊看见果皮，他想了什么？

　　这不关我的事

　　小熊看见果皮时他还会想什么？

　　⑵果皮依然躺在地上，第二个看见果皮的是小猴子，他又是怎么想的？怎么做的？

　　别弄脏了我心爱的白手套

　　手套弄脏了可以洗呀，那么他怕的是什么？指名读这句

　　⑶小熊，小猴子都没理会这个果皮，那么小狐狸捡了吗？男同学读5段。小狐狸怎么做的？

　　别弄脏我的红皮鞋

　　⑷就在这个时候，小白兔来，当他看见地上有一块果皮时，他怎么做的？

　　全班齐读6段。

　　5、同学们，小熊，小猴，小狐狸他们都是来电视台应聘“小小卫生员”的，但他们见到果皮为什么都没去捡呢？

　　怕弄脏了自己

　　小白兔也是来应聘的，她也是穿着干净的新衣服来的，难道他就不怕把自己的衣服弄脏吗？

　　想一想，小白兔看见果皮时他会说些什么？想什么？请你一边看图一边对你的同桌说一说。

　　（学生自由发言）

　　6、你们说的都很好，可是究竟谁能当“小小卫生员”的主持人，还得请我们的熊猫台长来宣布。请孩子齐读7段，想一想你从这一段知道了什么？

　　7、当他们还在想考试怎么还不开始的时候，其实考试已经结束了。这时，台长向大家宣布，谁被录取了？小白兔动物们这才恍然大悟，原来，门口的果皮就是考题。

　　三、扩展

　　那么，小朋友们，你们明白熊猫台长为什么要录取小白兔吗？请你用“因为。。。所以。。。”这个的句式说一说。

　　其实，我们的小猴，小熊，小狐狸并不是不讲卫生，不爱干净，但他们只关心自己的形象是否卫生漂亮，而忽视了作为一个主持人的最重要的条件：关注周围的环境，用实际行动维护公共卫生。也正是因为小白兔用他的行动去维护了公共卫生，所以，她才当选了这个“小小卫生员”的主持人，（贴图）我们也相信他一定能在动物电视台里主持好这个节目！

　　我想，现在同学们一定能把课文读的不仅流利，而且也有感情，对吗？让老师听一听，你们美妙的朗读，好吗？

　　四、实践领悟

　　今天我在教室的前面也扔了一个喝完了的牛奶袋子，同学们因为各种原因，都没捡起这个袋子，而（）同学却捡了起来，因此，老师决定把这个“小小卫生员”的称号也送给他！

　　五、同学们，今后在我们的学习生活中一定也会遇到很多这样特殊的考试，相信通过今天的学习，老师相信你们一定能经受的起考验！