教学要求：

　　１、知识与技能

　　（１）认读１２个生字，会写８个生字。

　　（２）正确、流利、有感情朗读课文。

　　２、过程与方法：

　　在朗读中了解课文内容，体会集体的力量大，充分发挥学生的想象力，谈感受。

　　３、情感、态度、价值观：

　　让学生认识到团结的力量大。

　　重难点、关键

　　（１）认识１２个生字，书写８个生字。

　　（２）正确、流利、有感情朗读课文，体会遇事发挥集体力量。

　　课时划分

　　两课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　１、认读１２个生字，会写８个生字。

　　２、正确、流利、有感情朗读课文。

　　教学导入：

　　一、激趣导入：

　　二、初读课文，自主识字。

　　１、读文识字，分组学习。

　　（１）采用自己喜欢的方式读文读准字音。

　　（２）组内交流识字情况。

　　（３）把文中难度的句子多读一读。

　　２、开火车读生字，要求学生读准字音

　　３、出示词语，学生开火车认读

　　麻雀、唧唧喳喳、俯冲、叫唤、惊慌失措、

　　草垛、石头缝、晕头转向、查一查

　　４、出示带生字的句子测读

　　５、指名朗读课文，学生找出不理解的词语，师生共同解决。

　　６、齐读课文

　　三、学习生字

　　１、出示要写的８个生字，学生读准字音。

　　２、给这些生字组词。

　　３、学生记字。

　　４、教师重点指导一下字的书写。

　　５、教师范写，学生书写。

　　６、评价书写

　　四、作业

　　第二课时

　　一、复习导入

　　１、生字复习

　　２、学习新课

　　１）、学生自由读课文，用自己的话说说故事。

　　２）、学习课文第一自然段。

　　（１）指名朗读第一自然段，出示词语。“蹦蹦跳跳、叽叽喳喳”学生练习说类似词语。

　　（２）齐读第一自然段，练习用“一边……一边”说话

　　３、学习课文“雀鹰在天上打旋……齐下手跟它干”这部分。

　　（１）自由朗读这一部分，雀鹰打旋的时候看到了什么？

　　（２）雀鹰看到又圆又壮的麻雀它想干什么？

　　（３）麻雀看到雀鹰它们是怎么说的？

　　（４）齐读这一部分。

　　４、学习“可是等到雀鹰真的飞来了……各顾各”。这一部分

　　（１）看图图上画的什么？

　　（２）自由读

　　（３）指导朗读

　　（４）造句“有的……有的……有的……有的”说话

　　（５）朗读这一部分

　　５、学习“刚才雀鹰往下飞时……查查少谁”这一部分。

　　（１）麻雀从开始的其下属到后来的惊慌失措，乱了阵脚，而它们敌人雀鹰又是怎样表现的呢？朗读这部分。

　　（２）当雀鹰看到麻雀们摆开架势的时候，它是怎样表现的呢？它心里想些什么呢？

　　（３）当他看到麻雀呼啦一下散了伙，它心里有会想些什么？

　　（４）最终的结果怎样呢？

　　（５）指导朗读

　　（６）齐读这一部分。

　　三、总结全文

　　１、齐读全文。

　　２、学了这篇课文，你有什么想法？试着给大家说一说。

　　３、你想对这群麻雀说些什么呢？它们要吸取这样的教训呢？请你告诉它们。

　　四、作业

　　五、板书设计