教学目标：

　　1认识15个生字，会写9个字，能综合运用学过的方法识字。

　　2能正确、流利、有感情地朗读课文，在读中积累词语。

　　3了解课文内容，知道精卫这样的行为是勇敢的行为。

　　教学课时：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　故事导入，激发兴趣。

　　1讲述愚公移山的故事。

　　2你们想知道精卫是怎样填海的吗？

　　3板书课题：精卫填海（读题，认读“精”“卫”）

　　初读课文，整体感知。

　　1自读课文。鼓励学生遇到不认识的字用自己喜欢的方法解决。

　　2听读。播放朗读录音，要求：听准字音，听清故事内容。

　　自主互动、认读生字。

　　1出示本课生字词

　　你认识哪些词语，找出来读一读。（学生自读词语）

　　谁喜欢当小老师带读，请你来教教大家吧！（学生当小老师带读）

　　2用自己喜欢的方法认读不认识的字，然后交流识字方法。

　　3生字全认识了吗？请小组长把生字卡片分给小组的同学，请你们来教教同学或考考别人。

　　4师出示生字卡片，认读，比一比谁是班里的识字大王。

　　5组词游戏并选择词语说一句话。

　　多种形式，读通课文。

　　1师带读课文。（提醒学生注意听读不认识的字）

　　2指名读。（其他同学注意听并进行评议）

　　3开火车读课文。

　　第二课时

　　复习检查，巩固生字。

　　1教师出示生字卡片。

　　指名读。

　　开火车读。

　　仔细观察，指导书写。

　　1出示要求会写的生字。

　　读一读，小组讨论：如何记住这九个字？

　　让学生当小老师说说记字的方法。

　　2师重点指导“与”、“仍”、“夜”的书写。

　　3观察其他几个字在田字格的位置与同桌交流。

　　4生练习书写生字。

　　感情朗读、感知感悟。

　　1自由朗读课文，边读边想，你喜欢课文中的哪个自然段？找出来再读一读。

　　2指名读一读，说说为什么喜欢这个自然段？

　　3指导学生感情朗读。

　　课外延伸、拓展想象。

　　1学了这个神话故事，你将如何评价精卫呢？想对她说些什么呢？

　　2小结。