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磁浮列车

网络 2009-06-02 10:49:22

  教学目标:

  1、认识15个字,会写8个字,自主积累词语。

  2、朗读课文。

  3、感悟课文内容,激发学生学科学,爱科学的兴趣。

  教学重点:

  1、认识15个字,会写8个字。

  2、朗读课文。

  教学难点:

  了解磁浮列车的设计原理,引导学生在朗读中体会列车的神奇。

  教学时数:

  2课时

  教学准备:

  1、生字词语卡片。

  2、课前搜集有关磁浮列车的资料。

  教学过程:

  第一课时

  一、导入新课

  1、今天,我们来参观一种新型的列车:出示磁浮列车图片。它是当今世界上最快的列车。

  2、看到图片,你有什么疑问吗?

  3、是啊,列车怎么没轮子呢?你们想知道吗?那请大家和老师一起去看看吧。板书课题,学生读课题。

  二、初读课文,自主识字。

  1、请同学们自由读课文,遇到不认识的字,圈画出来,运用以前学过的,自己喜欢的方法识字。

  2、同桌之间互相抽读生字。

  3、开火车,全班抽读生字卡片。

  4、给生字找朋友,我抽到一个字,请你给它找个朋友,使他们成为一个词。

  5、请把你喜欢的句子或段落读熟。

  6、指名朗读课文,评价,你认为他读的怎么样?

  7、自由读课文,做到准确。

  三、学习生字

  1、出示会写字,学生读准字音。

  2、给生字组词。

  3、学生观察,教师范写,你认为这些字在书写的时候要注意什么?

  4、请把你的发现告诉大家。

  5、学生练写,教师个别指导。

  6、书写评价。

  作业:

  1、读课文。

  2、书写生字。

  第二课时

  一、复习

  1、开火车:抽读生字词语卡片。

  2、听写生字。

  二、交流学生收集到的磁浮列车的相关资料。

  三、感悟朗读。

  1、学习第一自然段。

  自由朗读。从这一段中你知道了什么?学生自由发言。

  找一找,我和爸爸参观的时间地点。

  我的心中产生了哪些疑问呢?爸爸和阿姨是怎么说的呢?小组合作,找出来读一读。

  分角色读,读出我好奇不解的语气。

  磁浮列车设计的原理是什么呢?教师演示。

  指名读----评读----齐读。

  2、学习第二自然段

  学生自由读第二自然段,从这一段中你知道了什么?

  磁浮列车可真神那?它的神表现在哪里?找出来,读一读。

  我坐上列车时的心情这样呢?

  列车停稳后,我的心情又怎样呢?你能用“情不自禁”说话吗?

  (在这一过程中,教师相机指导朗读。)

  四、总结

  1、齐读课文。

  2、这节课你有什么收获呢?

  希望同学们在生活中做有心人,善于观察,善于利用身边的科学。

  作业:

  朗读课文。

  板书设计:

 

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