课文分析：《秋游》是一篇情景交融的记叙文，全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去交游的情景，表达了孩子们沉浸在秋天大自然中的欢快心情。

　　第一课时

　　一教学目标分析：

　　1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。

　　二学习者特征分析：

　　1、学生能运用加偏旁、换偏旁、编谜语、把生活识字与根据生活经验理解词语结合起来等识字方法自主识字，对认字有一定的兴趣。建议将识字方法的重点放在编字谜，编儿歌，以及用尽可能多的生字编故事等活动上。

　　2、学了几节关于秋天的课文。

　　3、由于刚接手这个班，很多情况不是很了解。希望能尽快了解学生已有的学习基础以及学生的学习方式等。

　　三教学资源准备

　　1、多媒体网络教室；

　　2、小学二年级苏教版上册语文教材；

　　3、从平台拷下的本课专门课件；

　　四教学思路介绍

　　本课时以生字的识、记、用为教学重点和思路，先从课文中将生字提取出来进行初步感知，集中纠正字音，指导书写、识记，然后再回归到课文中认识理解，最后在打写中运用进去。

　　五教学过程：

　　（一）导入新课，整体感知

　　1.1．齐读练习1中的小诗《秋天到》，并说说这首诗歌里主要讲的是什么？

　　2.

　　过渡：秋天这么好，你们都想出去玩玩吗？今天老师就带大家去“秋游”（板书）

　　二．板书课题，解题

　　“秋游“是什么意思？

　　秋天到哪儿去游玩？看些什么，玩些什么？我们一起看看看课文，拿出笔，标出自然段，看完后回答老师的问题。（播放课件）

　　三．初读指导

　　1.学生字词。

　　(1).自由读课文，画出不认识，不理解的词。

　　(2).识记生字。如何识记？请将这部分写得更详细一些！总课题组强调要求先利用课件自主学习，然后是小组合作学习，不过教师要给出明确的任务和步骤，保证合作的有效性，然后再有重点的进行检测。

　　需要老师补充一部分融有生字的儿歌、字谜及小短文4篇左右，供学生拓展阅读。

　　2.分小组读课文。

　　3.理清脉络，4个自然段各写了什么？（提示）

　　（1）同学们跟老师到郊外游玩。

　　（2）天空美。

　　（3）农田美。

　　（4）同学们玩得很高兴。

　　4.齐读课文

　　四.读抄词语（课后第三题）

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、运用所学的生字词

　　2、流利地朗读课文。理解课文内容，懂得热爱大自然的美丽风光

　　3、能利用网络留言板进行创新写作。

　　教学思路介绍

　　本课时以引导学生总结归纳为重点，先从课文中带同学们出去游玩，再到，发现天空美，农田美，最后到学生自己玩的很开心的心情表现。重点指导朗读，天空美怎么读？农田美怎么读？同学们玩得很开心怎么表现。

　　教学过程：

　　一、回顾上课生字词：

　　郊（）兔（）家（）

　　交（）晚（）逐（）

　　二、激趣再次读文

　　今天老师带大家去郊外玩，我们先来看看别的小朋友都看到了什么，玩了什么？

　　三、逐段讲解

　　1、老师带学生去郊外游玩

　　2、

　　天空美。精读有时像……有时像……此处可以训练学生的想象力，可以给出一幅美丽的秋天的天空图，然后让学生进行想象，进行说话练习。

　　3、农田美。让学生填充句子，如：高粱红了，红得像什么？

　　[从图入手，帮助阅读。培养良好的口语习惯，说完整的话。]

　　4、同学的玩得很开心。重点练说有的……有的……有的……。

　　四、激趣引入拓展阅读。

　　1、小朋友，秋天美吗？刚才小朋友说了很多，老师也给大家准备了很多关于秋天的图片，你们想看看吗？

　　3、进入资料城，拓展阅读。

　　（拷贝课件内已有的）

　　学生进入资料城自主阅读，边读边想像秋天的美丽

　　{意图：加深对本课主旨的领悟，扩大阅读面，广泛识生字。}

　　五、打写练习。

　　1、学生交流课前所组织观察校园动、植物到秋天的变化。还有小朋友的活动

　　2、学生进行打写。

　　{意图：联系生活中的实际景物，感受秋天的到来，仔细观察身边事物，做个有心人。

　　六、作品展示，评价交流。

　　{设计意图：及时反馈，互相激发。]

　　主要板书：1秋游

　　天空蓝蓝一望无边

　　郊外白云有时像……（美）

　　同学们农田黄红白

　　游玩有的……有的……有的……（开心）

　　奔跑奔逐笑喊

　　作业设计：

　　课内：抄写字词、组词、说话、扩词。