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体验,一种诗化的思维——《夕阳真美》教学片段及评析

网络 2009-06-02 09:29:47

  当学生熟读课文之后,教师动情地说:听了作者的描绘,你体会到什么了?让我们一起来分享你的体验,好吗?

  有学生说:“夕阳真美,天边就像一幅美丽的画!我想起了一句诗:白日依山尽。”

  师:好!你有一双画家的眼睛!还有诗人的情怀!

  有学生说:“我觉得夕阳是一位化妆师,她把西山打扮得十分壮丽!”

  有学生说:“我认为夕阳是一位美发师,她把白云的头发染成黄色、红色、紫色、绿色。”

  有学生说:“夕阳是害羞的女孩,她的脸变得越来越红,最后还躲起来呢!”

  有学生说;“夕阳真美,可是要离开我们了!”

  还有学生说:“对,夕阳就是爷爷奶奶嘛!”

  师:为什么?

  这位学生说:“他们年纪大了,要离开我们了。”

  师:是呀!他们年轻的时候把爱的阳光给了我们,现在他们年纪大了,我们要珍惜和他们在一起的时光!

  今天老师真高兴,因为你们不仅带老师欣赏了美丽的夕阳,还带老师享受到想象的快乐!

  评析:

  体验,是一种思,即探究。体验之思,是一种诗化的思维,它赋予阅读教学以新的思想,好象给阅读教学注入新的血液。在阅读教学中,除了培育阅读能力,还有情感的熏陶,品德的修养和审美情趣的培养。凡此种种,都离不开体验,离不开用全心的心智去感受、理解、欣赏、评价文本中的人与事、景与物、情与思。教学中,教师引导学生热情地与文本对话,学生能够独立阅读,独立体验,独立探究,不由得唤起了自身的生活体验,只有学生的经验与体验进入课程,课程的意义才能真正体现出来。通过学生在文本中涵泳,对文本中的情与境,人与事作出个性化的理解,在同伴语言的激励与唤醒之下,学生的体验得到了升华,达成了共享,从而焕发出语文生命创新的活力。

 

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