《第六颗钻石》教案<BR>教学目标：<BR>情感目标：感受人与人之间的善良，学会理解和尊重他人。<BR>知识目标：认识本课2个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。<BR>能力目标：能独立地带着问题阅读课文，弄懂课文基本意思。<BR>教学重点：有感情地朗读课文，体会人物的思想感情，知道“人大都是心地善良的”含义。<BR>教学难点：明白“人大都是心地善良的”的含义，学会理解尊重他人。<BR>教 具：多媒体课件<BR>学 具：纸折的五星<BR>教学安排：一课时<BR>教学教程：<BR>一、创设情景、激趣导入。<BR>1、师出示有关钻石图片，问：“同学们，你们知道这是什么吗？”（钻石）“漂亮吗？”“根据你们收集的资料来谈谈对钻石的了解。”（金刚石，硬度很高，很值钱）“你们是怎么知道的？”（查字典、问家长等）“这样的方法真不错，使我们学到了很多课本上没有的知识。”<BR>2、播放一组采矿的活动场面及钻石改变人们生活的画面。师：“钻石虽然漂亮，但它们的得到也是非常不易的，因此也显得特别昂贵。可以说一颗钻石往往会改变人一生的命运。今天我们就学习关于钻石的一个故事。”<BR>3、板书课题，齐读。师：“钻”是一个什么字？（多音字）它的另外一个读音是什么？（zuān）组什么词？真不错。<BR>二、阅读课文、讨论释疑。<BR>（一）、初读课文，整体感知。<BR>1、选择自己喜爱的方式朗读。要求：借助拼音、字典，采用“合作”学习方式，读通课文。<BR>2、小组交流、讨论：从刚才的朗读中，你读懂了什么？还想知道什么？如果有小组不能解决的问题，把它写在记录本上，与老师一同讨论。<BR>3、抽生分段读并找出印象最深的句子用“ ”勾出来。学生进行反馈，引导找出“人大都是心地善良的”这句话，并同桌互相朗读。<BR>（二）、明确要求，落实目标。<BR>1、课件出示“阅读提示”，生自由朗读。<BR>2、师：“阅读提示”要求我们做几件事？<BR>3、生小组讨论后回答：（1）钻石到哪里去了（2）文中哪些地方给你印象最深（3）练读对话，体会人物的思想（4）理解“人大都是心地善良的”这句话。<BR>（三）、抓住重点，品析感悟。<BR>1、钻石到哪里去了？你是怎么知道的？找出相关的句子读一读。<BR>2、勾出两人谈话的句子，练读。<BR>（1）、抽读。（纠正字音）<BR>（2）、同桌分角色读。调动情感体会思想感情。抓住“急忙”“焦燥不安”“不自然”“友善”等词语进行体会。<BR>（3）、引读：四个引读问题：<BR>钻石不见了，我来之不易的工作可能会失去，因此非常着急地喊到……？失业者见自己被发现的，很不自然地说……？因为我想起妈妈常对我说，人大都是心地善良的，相信他一定也是一个心地善良的人，于是真诚地说……？失业者也正如母亲说的那样，心地的确是善良的，他用实际行动改正了自己的错误，同时也赢得了我的尊重，他说……？<BR>（4）、同桌按照对话内容进行表演，体会“我”与失业者的思想情感。语言与动作应协调，师作指导。<BR>（5）、齐读。<BR>三、联系实际、深化认识。<BR>1、理解“人大都是心地善良的”。<BR>师：刚才通过大家的朗读和表演，现在请你们来谈谈是如何理解这句话的。<BR>生自由说，师引导归纳：人的心地大都是好的，如果偶尔犯错，只要相信他本质不坏，能够改正，也能得到大家的尊重。<BR>2、联系实际举出事例。<BR>（1）、在生活中，你遇到或看到过类似的事吗？请小组的同学互相说一说。<BR>（2）、你遇到了这种事情会怎么做？引导学生说出学会宽容、学会尊重的处世方法。板书：学会宽容<BR>（3）、评选班里的“宽容星”并把这颗星挂在教室醒目位置。让全班同学针对刚才的标准进行评比，使每一位学生都受到教育。<BR>四、总结谈话，拓展练习。<BR>师：在日常生活中，难免会发生一些意想不到的事，如果大家都能像这位姑娘一样理解、宽容别人，相信人大都是心地善良的，那么事情的结局会让人满意的。有一句叫“好人一生平安”“好人有好报”就是讲的这个道理。<BR>五、课后拓展。<BR>任意选择一个题目进行练习：<BR>1、把这个故事讲给家人或朋友听，问问他们的看法。<BR>2、如果别人弄坏了你心爱的玩具，说说自己是如何对待的，把心理话记在日记本上。</P><P>板书：<BR>20 第六颗钻石<BR> <BR>人大都是心地善良的</P><P>学会尊重 理解 宽容</P><P><BR>2002．12．8<BR>