教学目标

　　指导学生认真观察课文彩图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和其他工具书的良好习惯。

　　教学重点:训练学生勤查字典和有关工具书。

　　教学难点：弄清题意、明确要求，通过实际事例让学生懂得道理。

　　教学准备：教学挂图、字典、词典和有关工具书

　　教学过程设计：

　　一、谈话导入

　　小朋友们，我们已经学习了很多知识。在这个寒假里你们读过什么书吗？当你遇到不认识的字或者不理解的词语时，你是怎么做的？二、学生交流

　　．指名交流。

　　．教师小结：看来小朋友很会学习。字典已经是你们的好朋友了。

　　．指导观察第一页彩图

　　指导观察圆形彩图，让学生说清图意：图上有谁，她手里拿的什么。学生按“这是一位老师，她手里拿着一本字典，向全班学生介绍字典。”的句式说话。

　　．字典是一位不会说话的老师，是我们学习文化知识的好帮手。

　　．板书：勤查字典

　　学生用音序查字法查“勤”和其他字。（教师巡视，适时指导）7．学生交流是怎样查字的。

　　．教师小结：在何时用音序查字法。这学期我们还将学习一种新的查字法——部首查字法。

　　．观察第一页下面两幅小图。让学生弄清：左边一幅小图，画的是一位母亲指导女儿查阅字典。右边一幅小图是一位老师在校园内的草坪上指导学生查字典。

　　．指名交流。学生按“什么人在什么地方干什么”的句式说话。教师相机给予鼓励。

　　三、教师总结

　　、学生说说勤查字典的好处。

　　、教师进一步讲解勤查字典的意义。

　　板书设计

　　勤查字典

　　第二课时

　　教学目标：指导学生认真观察课文彩图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动学字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学，培养学生逐步养成主动识字的良好习惯。

　　教学重点：训练学生勤查字典和有关工具书。

　　教学难点：培养学生主动识字的意识、态度，了解主动识字的途径。

　　教学准备：教学挂图工具书儿歌小卡片

　　教学过程设计：

　　一、复习导入

　　二、观察图意，指导说话

　　、观察第二页彩图

　　（1）观察上面彩图，弄清彩图上有什么人，在什么地方，干什么，人物的态度怎样。

　　（2）学生交流、讨论。

　　（3）指名说话，用“什么人在什么地方干什么？”的句式。

　　、学生谈谈自己读过哪些课外书，遇到的问题中有哪些是通过查字典解决的，自己有什么感想。

　　指名交流。

　　、教师小结：通过本页插图，联系上一节课的学习，我们懂得了字典是我们的好朋友，好老师。我们在课内外的学习中，如果遇到问题，就应该向它请教。同时我们还懂得了查字典时的态度要认真，就像对待老师和朋友一样。老师带来了一首《勤查字典歌》，请同学们读一读。

　　教师出示儿歌卡片，学生自读，教师指名读。齐读。

　　三、总结

　　、归纳学生学习情况，表扬为主。

　　、归纳勤查字典的几点要求：

　　地点：课内或课外；方式：独立或合作；态度：认真。

　　板书设计：勤查字典

　　（第三课时）

　　教学目标：指导学生认真观察课文彩图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动学字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学，培养学生逐步养成主动识字的良好习惯。

　　教学重点：训练学生勤查字典和有关工具书。

　　教学难点：培养学生主动识字的意识、态度，了解主动识字的途径。

　　教学对策：弄清题意、明确要求，通过实际事例让学生懂得道理。

　　教学准备：教学挂图

　　教学过程设计：

　　一、复习导入

　　、上节课我们学习了勤查字典，还学习了《勤查字典歌》，我们一起来读一读。

　　、勤查字典的几点要求，指名说说。

　　、查字典是一种主动识字的形式。

　　、板书：主动识字

　　二、指导观察第三页彩图

　　（1）观察图画之前，可先请学生读一读标题“主动识字”，简单说说自己对主动识字的理解。接着让学生交流认识的字中，有哪些是自己主动学的，是在什么情况下学的。

　　（2）观察上面的彩图，让学生交流图上的小学生在做什么，他手里拿着什么，然后指名读卡片上的生字，并说说是怎么认识这个字的。

　　三、观察第三页下面的小图

　　让学生交流图上有哪些人，在什么地方做什么

　　指名交流。

　　你有这样的经历吗？指名说。

　　四、总结

　　、表扬主动识字的学生。

　　、小结主动识字的几种表现。

　　鼓励学生继续努力，主动识更多的字。

　　板书设计：

　　主动识字