构思故事标题是典型的想象力训练的内容。训练的做法是:被试者首先阅读一则小故事，要求被试者写出与之相关的标题。评分的标准是:写出巧妙的标题的数量越多，创造性思维测验的分教越高。举个例子:

　　小威利在他家门前的街上骑他那辆新自行车，以炫耀自己的车技。他把双臂抱在胸前，大声叫道:"妈妈，看，我不用手!"当他骑回来时，从坡上滑行而下，他两脚高开踏板，说:"妈妈，看，我不用脚!"，半小时后，小威利又露面了。但这次有点细声细气了，他咯咯地笑着说:"妈妈，看，我牙齿没了!"

　　假如有人针对这个小故事，加上下列的标题:

　　1.小小的炫耀2·骑车时不该做些什么3·试图引起母亲注意的男孩4·摔掉自己乳牙的男孩5·自行车的进步6·摔掉牙齿的代价7，宁可不吃，也要骑车8·如何迎合牙医不断上涨的开价

　　创造学家对此的评价将会是:这一系列标题中前面四个是恰当的，但不能认为是巧妙的;而最后四个标题则显示了某种创造性，因为在后面的四个标题中，每一个标题都比前面四个标题隐含或更加间接。这并不是说前面四个是不恰当的，而只是说后面四个是巧妙的。这八个答案从前到后存在着从不巧妙到巧妙这样一种趋势。

　　给故事加结尾是想象力训练的方式之一。读者能否针对提供的五个故事，写出更多、更好的结尾?