教学目标：

　　1、学习有顺序地观察手帕的图案，叙述得清楚明白，句子完整、通顺。

　　2、教育学生天天带手帕，用手帕，初步养成良好的卫生习惯。

　　教学重点难点：

　　1、有顺序地叙述手帕的样子。

　　2、叙述是句子表达的清楚、通顺、明白。

　　教学准备：

　　1、  一块图案清晰的大手帕。

　　2、  每一个学生带一块有图案的小手帕。

　　3、  录有“通知”的录音带、录音机。

　　教学时间：1课时

　　教学过程：

　　一、 创设情景，引入新课。

　　1、  听录音，导入。

　　通知：为了迎接省卫生检查团的考核，大队部决定进行卫生行为大检查。

　　2、  检查过程中，发现有两位小朋友少了手帕。

　　过渡：老师这里确实有两块手帕，但不知其中的哪一块是哪位同学的，等会你学会说手帕的样子，说对了老师就把手帕还给你。

　　3、  揭题：

　　出示小黑板：

　　小手帕（说话训练）

　　二、 明确说话要求：

　　小朋友，平时说话训练时，教师要求你们做到哪几点？

　　齐说：口齿清楚，声音响亮，句子完整。

　　三、 引出训练点。

　　在说话训练是，我们除了要清楚、响亮、完整的说话多此一举这要做到有序。

　　1、  请大家看着黑板的小手帕，用一句说说这里一块怎样的小手帕。

　　①自己练说          ②指导说

　　2、小朋友，你们桌前也有一块漂亮的小手帕。谁能用“我有一块（  ）小手帕？”说说看。

　　①出示投影片，我人一块（    ）小手帕。

　　②想、讨论。

　　③指名说。

　　④自由说给其他老师听。

　　过渡：小朋友，就这一句话能把小手帕的样子说清楚吗？

　　齐说：“不能。”

　　四、 说手帕的样子。

　　1、  看黑板上的小手帕说，这块手帕是什么形状的？

　　板收：xing     ahuang……是……

　　2、  训练方法。

　　① 指名说。（这块手帕是正方形的）

　　② 正方形这个词还可以怎样说？

　　③ 指名回答。（四方、方方正正）

　　④ 请同学看投影说。

　　它是              。

　　3、  我们看手帕上画着什么？

　　他们是怎么样的？

　　① 同桌讨论。

　　② 板书（图案(tu   an)）……有……

　　③ 指名说。

　　④ 出示句子说：手帕上有       在         。

　　4、  小朋友，黑板上的小手帕我们会说了，自己的手帕会说吗？

　　① 请大家自由练习（不会说的小朋友看投影片上的句式说）。

　　② 开火车说。

　　课中操《洗手绢》

　　小朋友，一句句的说，我们会说了，那老师请你连起来说，能行吗？

　　① 出示句式。

　　② 同桌互说。

　　③ 出示：“丢去”的手帕，找手帕。

　　五、1、小朋友，我们天天带手帕，你能告诉老师你用手帕干什么？

　　① 指名说。

　　② 出示句式：

　　我用手帕（   ）（    ）（    ）

　　2、  手帕除了帮助我们搞卫生，它不有其它的用处吗？

　　①讨论      ②观察    ③指名说    ④练说

　　3、  小结：小手帕的作用真大啊！

　　六、  小朋友，我们已经学会了讲清楚手帕形状、图案和用处的方法。

　　① 把自己的手帕介绍给旁边的老师听。

　　② 竞选班队活动课的主持人。

　　七、 总结，读儿歌

　　小小手帕作用大，

　　清洁卫生需要它。

　　既好看来又卫生，

　　天天带它别忘啦。

　　板书：

　　小 手 帕

　　xing        zhuang        ……是……

　　好看      tu          an            ……有……

　　yong        chu           ……用……

　　教后感：

　　1、  在设计说话训练的教案时，能突出学生的主体作用。

　　2、  强化了自觉、自评、自控训练模式的教学体系，培养了学生自主独立的探索精神。

　　3、  创设宽松、愉悦的心理氛围，培养了学生的创造意识和主动参与竞争意识。

　　4、通过在说话训练中渗透思想教育以及做课中操表演《洗手帕》的歌曲等对学生培养良好的卫生习惯。