第四课时

　　教学内容：分数大小的比较

　　教学目标：使学生掌握比较分数大小的方法，并能正确的比较分数的大小

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、分母相同和分子相同的分数大小比较，提出课题。

　　二、引入新课

　　1、图示（在黑板上张贴）

　　（1）阴影部分用分数表示

　　（2）比较3/4和1/4两个分数的大小

　　（3）从图可知，3/4>1/4（从所占的份数）

　　（4）为什么？

　　（5）归纳：两个分数的分母相同，就是分数单位相同，分子大的就是取的份数，也就是分数单位多。

　　分母相同的两个分数，分子大的分数比较大。

　　2、线段图

　　（1）两个分数，分母相同，就是分数单位相同，分子大的就是取的份数多，也就是分数单位多。

　　3、比较分子相同的两个分数。

　　（1）分母不同，就是把单位“1”平均分的份数不同，分母表示分的份数，每一份就大，也就是份数单位大。

　　（2）分子相同的两个数，分母小的分数比较大。

　　三、巩固练习

　　1、练一练

　　比较每组中三个数的大小，并用大于号连接起来。

　　17/23、20/23、19/235/9、6/7、5/7

　　四、总结归纳

　　1、分母相同的两个分数，分子大的分数比较大。

　　2、分子相同的两个分数，分母小的分数比较大。

　　五、布置作业

　　反思：分数大小的比较，这块知识在四年级的时候学过，学生还是犯同样的错误：为什么当分子相同时，分母小的分数却比较大呢。其实这个知识的理解渗透了反比例的思想。但对于学生来说教难理解。应通过生活中的例子加以理解。如：一个蛋糕1人吃、2人吃、3人吃等等的情况下每人分的就少，原因就在于总数不变，可分的份数多了，固而每份就少。