教学目标：

　　知识目标:使学生掌握求两商之差（或和）应用题的结构特征及解题思路。

　　技能目标:能正确分析与解答求两商之差（或和）应用题。

　　情感目标:1、培养学生形象思维和逻辑思维的能力。

　　2、培养、增强学生的相互合作与互相帮助的意识。

　　教学重点:掌握求两积之和（或差）应用题的结构特征，掌握其解题思路。

　　教学难点:学会用分析法、综合法分析应用题。

　　一、生活中寻找数学仙居一小三年级有６１６人，平均分成９个班，四年级有５５８人，平均分成１１个班。你能根据我们学校的信息来编应用题吗？学生交流所编的应用题。二．生活中运用数学（重点：思维过程和线段图以及比较和和差）

　　1．某公司车间要精简人员。下面是一道工序中三个人的工作情况：

　　天数台数

　　王师傅5天110台

　　李师傅6天108台

　　张师傅8天144台

　　2．如果你是公司老总。你决定让谁下岗？说说你的根据。

　　3．分析讨论：

　　(问题:这些数学问题,哪些你们能解决?哪些现在还解决不了)

　　1.师:线段图怎么表示呢?(学习线段图解题策略)(电脑出示相应的线段图后提问:每个相应的线段表示什么意思)

　　2.列式解答并说理由

　　或者:1）要求他们各自的工作效率。必须分别知道什么条件？怎么求？

　　2）谁的工作效率高？比其他人高多少？

　　3）口头列式解答。同桌互查。

　　4）引导学生完整3解题思路。

　　5）试一试：你能求出两位师傅每天共装配多少台吗？自己选择两位师傅。

　　4．学校快要开运动会了。我们现在来研究运动会中的数学

　　开运动会的时候，小运动员们会肚子饿，会口渴，所以，我们应该买些面包和矿泉水。

　　出示：

　　面包17个340角，矿泉水40瓶600角，买一瓶矿泉水和一个面包要多少钱？

　　5．运动会，我们要给获胜的小朋友怎么样？（颁发奖品）

　　出示：

　　学校买来75副羽毛拍共1125元，130个排球共1560元。———————————？

　　（你能自己问问题吗？）独立解答

　　(要求:比较和与差注意:单位一副)

　　(问题:我们来看看.这2个问题有什么不一样?有没有相同的地方呢?)

　　三、揭示课题看书质疑小结(说说这节课你学到了什么?是怎么学习的?)

　　四、挑战比比谁更优秀(选你喜欢的3道解答,再选自己喜欢的一道说思考过程)

　　1．运动会训练上，四（1）班王龙同学60秒跑600米。蒋玉勇同学15秒跑120米？王龙比蒋玉勇每秒快多少米？

　　2.格格是一位四年级学生.她父母都是双职工.爸爸一年收入约48000元,妈妈的年收入约3万元.爸爸比妈妈月的收入约多多少钱?他们家的月收入大约是多少?

　　3．工程队修路，第一工程队3天修360米，第二工程队3天修300米，第一工程队平均每天比第二工程队多修多少米？（学生解答在作业纸上，要求能在一种方法解答的基础上，能用另一种方法解答。）

　　4.奇奇的哥哥今年研究生毕业了..在人才市场招聘会上..有3家公司给他发了邀请通知.下面是3家公司给的3年内的待遇.

　　公司1.第1年总收入48000元.以后每年55000元

　　公司2.前2年总收入72000以后每年加10000元.

　　公司3.前3年总收入126000元

　　如果你是奇奇的哥哥..你会去哪个公司上班呢?为什么?