一、这是一篇侧重指导阅读的例话。通过这则例话的学习，要使学生懂得提高阅读速度的意义，在阅读中如何做到有一定的速度，并在今后的课内外阅读中注意逐步提高阅读速度。

　　二、这篇例话有三个自然段。第1自然段讲阅读为什么要有一定的速度。第2自然段以《再见了，亲人》为例，讲提高阅读速度的两点要求。这一自然段强调了两个方面的辩证关系。一是理解能力和阅读速度的关系。例话中所说的“一定的速度”，是在理解课文思想内容基础上的“一定的速度”，不能变成只图快，不求理解。二是眼睛看得快和脑子想得快的关系。

　　例话提出“脑子要跟着眼睛的看进行思考”，这是达到理解和速度统一的关键。指导学习这则例话时，要使学生准确地理解这两个方面的关系。第3自然段强调不断地练习才能熟能生巧，做到理解能力和阅读速度同步提高。

　　三、读写例话的教学应以学生自读自悟为主。可让学生先自读例话，弄清例话主要讲什么，提出了哪些要求；再让学生在小组里交流讨论，谈谈自己是否按例话要求去阅读，哪些方面做到了，哪些方面应加强，还有其他什么阅读经验；最后，小组代表发言，全班交流，教师加以梳理、评点、小结。教师应鼓励学生在阅读实践中做到阅读速度和理解能力同步提高，养成良好的阅读习惯。教师可根据本班学生阅读实际，对提高阅读速度问题提出针对性要求。

　　教学步骤举例：

　　1?默读例话。出示自学提纲：

　　(1)为什么阅读要有一定的速度?

　　(2)怎样才能做到阅读有一定的速度?

　　2?学生讨论。

　　3?汇报，小结。

　　对学生理解不够准确全面的地方，教师适当加以点拨。引导学生围绕以下三方面汇报：

　　(1)书报杂志多，需要懂得的知识和了解的信息多，要能在较短的时间内通过阅读得到急需的知识、信息，就必须学会用较快的速度进行阅读。

　　(2)要做到阅读有一定速度且读后有收获，一要看得快，由原来一字一词地读，变为一句一句地读；二要想得快，做到一边读一边想，及时捕捉有用的信息，及时归纳、概括文章说的是什么。

　　(3)不断地练习，理解能力和阅读速度就会同步提高。

　　4?回忆本组课文的学习，谈自己用较快的速度进行阅读的做法、收获和体会。

　　5?选择一篇较长的文章让学生阅读，教师统计每个同学用了多少时间，并交流读后有哪些收获。