一、教学要求

　　1?学会本课10个生字，认识4个生字。

　　2?能正确读写要求学会的词语。

　　3?正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　4?了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。

　　二、教材说明

　　这是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节。第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣。

　　课文还配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。

　　本课的教学重点是学习生字词，朗读课文，背诵课文。

　　三、教学建议

　　（一）课前准备

　　1?生字、新词卡片和课文朗读录音带。有条件的学校，可准备蒲公英、苍耳、豌豆等实物标本，也可制作课件，用动画形式展现植物传播种子的过程。

　　2?让学生利用各种渠道了解、收集植物传播种子的方法。

　　（二）识字、写字教学。

　　1?识字教学。

　　重点指导以下生字的读音和字形。

　　降：多音字，在本课读ｊｉàｎɡ。

　　苍：是平舌音，不要读成ｃｈāｎɡ。

　　乘、炸、察：翘舌音，不要读成平舌音。

　　旅：右边的笔顺是。

　　降：右上是折文儿，不是反文儿。

　　乘：笔顺是乘。可用“北”字中间加个“禾”的方法记字形。

　　苍：人字头下边的部件是“”，不是“巳”。

　　察：第八笔是“横撇”。

　　“娃、洼、炸”三个字，可用熟字“蛙、作”换偏旁的方法记字形。

　　2?写字教学。

　　“旅、降、乘、察”四个字比较难写，也不容易写好，要重点指导。

　　（三）词句教学

　　本课的词语可以采取多种方法让学生理解。有的词语可以联系上下文理解，如：降落伞、乘着风、准备；有的词语可以联系生活实际去理解，如：告别、旅行；有的词语需要老师帮助理解，如：铠甲（古代士兵穿的铁衣。本课指苍耳种子外面的硬壳）、四海为家（本课指到处生根发芽）。

　　对于诗句的理解，不宜采取分析讲解的方法，应让学生多读，通过读来了解意思。

　　（四）朗读、背诵指导

　　课文可以采用“引读法”引导学生去朗读感受。

　　诗句中的几个长句子要给以指导，如：

　　“孩子们就乘着风/纷纷出发。”

　　“她给孩子穿上/带刺的/铠甲。”

　　“孩子们/就蹦着跳着/离开妈妈。”

　　“植物妈妈的办法/很多/很多。”

　　“植物要旅行/靠的啥办法？”这句话要读出疑问的语气。

　　“把它送给自己的娃娃”这句话要读出妈妈对孩子的喜爱心情。

　　练习背诵时，只要依次记住蒲公英——苍耳——豌豆传播种子的办法就成功了一半，再把首尾两节诗句记住就能完成全诗的背诵。也可以让学生先借助图的提示进行试背，再离开图进行背诵。

　　（五）练习提示

　　第四题要在学生课前收集资料的基础上进行交流。教师可启发学生思考：在你观察或了解的植物中，除了课文讲的借助风吹、动物带和太阳晒这三种方法以外，还有哪些传播种子的办法？

　　（六）扩展活动

　　利用秋游，到大自然中观察、收集植物种子，了解其传播方法。每人准备一种，仿照课文的表达方式说一说。

　　（七）课时安排

　　教学本课可用2课时。

　　四、教学设计举例

　　（一）读课题，引导学生质疑：“植物妈妈”指什么？（指能传播种子，繁衍后代的植物）她有些什么办法？通过质疑激发学生的学习兴趣。

　　（二）自读全文，借助拼音读准字音。

　　（三）默读课文，画出生字，把生字多读几遍。

　　（四）同桌互查生字读音，老师用卡片抽查读音情况。

　　（五）听老师范读（或放录音），想想课文讲了什么，画出不理解的地方。

　　（六）读第一节，了解“孩子（植物种子）、长大（种子成熟）、四海为家”的意思。