6黄果树瀑布

　　一、教学要求：

　　1正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2掌握本科生字，其中绿线中的只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思。感受瀑布的形态

　　和声响的特点。

　　4通过朗读、背诵等多项语言训练，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的

　　无限生机对人的性情的陶冶。

　　二、教学重难点：

　　1能联系课文内容，感受黄果树瀑布形态和声响所表现出的壮美。

　　2采用多项语言训练，充分体会大自然的美和无限生机。

　　三、教学时间：

　　二课时

　　四、分课时设计：

　　第一课时

　　一、课时目标：

　　1学会本课生字词，认识绿线中的字。

　　2正确朗读课文，了解课文主要内容，给课文分段并概括段意。

　　二、教学用具：三、课时重难点：

　　小黑板、挂图。1、了解课文主要内容。

　　四、教学过程：2、感受黄果树瀑布形态和声响所表现出的壮美。

　　一、导入

　　1同学们，我们曾经学过李白的一首写瀑布的诗，谁能帮我们回

　　顾一下？指名背《望庐山瀑布》

　　诗中描写的瀑布给人一种什么样的感觉？你也曾经看过这么壮观

　　的瀑布吗？

　　2揭题，今天老师要带大家去游览的是非常著名的黄果树大瀑布

　　板书课题，你们想看吗？

　　3简介：黄果树瀑布在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。

　　县城西南15千米处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭

　　夺路而出。到了黄果树地段，突然河床中断了，滚滚水流顺势跌

　　下，形成了九级飞瀑。

　　过渡：这到底是怎样的一幅壮观景象呢？

　　二、初读课文

　　1自读课文，要求：读准字音，读顺句子，遇到不懂的词语查字

　　典解决。

　　（1）字音：嘶si嚣xiao撩liao聆ling

　　膛tang挟xie掩yan谛di

　　(2)词义：喧嚣：声音杂乱，不清静。

　　人喧马嘶：形容大声喧闹，马在嘶鸣，比较热闹的

　　样子。

　　聆听：听。

　　白练：白色的绸带。

　　凝神谛听：集中思想注意听。

　　2轻读课文，想想主要介绍了黄果树瀑布的哪些方面，除了瀑

　　布外，还写了什么？

　　（瀑布：声音、样子，水花散落在小镇上的情景；人们的感受）

　　3根据出示的句子，说说课文是按什么顺序写的，可以怎样分

　　段？

　　（1）刚进入黄果树风景区……

　　我们自西面顺着石阶往下走，一直来到谷底。

　　离开潭边，我们循着石径登上溪旁的一个平台。

　　（2）课文是按游览顺序写的。

　　（3）课文可以分成两大段：

　　第一段（1）黄果树瀑布是一部大自然杰作。

　　第二段（2-8）具体写在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所

　　感。

　　第一层（2-4）写进入景区的所闻和所见，以及瀑布激起的水花

　　散落在黄果树小镇上的情景

　　第二层（5-7）写下到谷底时的感受。

　　第三层（8）写瞻仰徐霞客塑像的感受。

　　三、指名分段朗读，体会声形特点。

　　1理解第一段中的“杰作”，指导朗读突出“真是”“杰作”。

　　2学习第二自然段。

　　（1）进入黄果树风景区，我们首先感受到的是什么？边读边

　　画出有关词句。（声音）

　　从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮

　　水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水

　　声了。

　　文中把瀑布声比作和，从中你

　　体会到

　　（微风拂过树梢，潮水，由远到近。）

　　（2）这是一种怎样的声音？逐句朗读体会。

　　（3）通过朗读，读出这种渐近渐响的声音。

　　（4）小结学法：整体感受—读句体会—感情朗读。

　　3用上述方法自学第三自然段。

　　（1）自读勾画，小组交流。

　　形：……好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。

　　声：……成了千万架织布机的大合奏。

　　（2）有感情地朗读第三自然段。

　　四、指导写字

　　1嚣：上下结构的字，四个“口”要写得均匀平稳，下面两个

　　“口”稍大，托住上面。

　　五、作业设计：

　　1朗读课文。

　　2抄写词语

　　杰作悬挂沉醉山回谷应

　　漂浮聆听掩映人喧马嘶

　　3用自己的话形容一下黄果树瀑布的形态和声响。

　　第二课时

　　一、课时目标：

　　1继续体会黄果树瀑布的形态和声响的特点。

　　2自读自悟，感受瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

　　二、教学用具：三、课时重难点：

　　小黑板。1感受瀑布的壮美以及大自然的无限生机。

　　四、教学过程：2理解文中一些打比方的句子的意思。

　　一、复习旧知。

　　1听写词语。

　　喧嚣悬挂沉醉人喧马嘶

　　掩映聆听缝隙凝神谛听

　　2朗读第2-3自然段。

　　二、自读自悟。

　　1朗读第四自然段，展开想象，进行描述，体会“银雨撒金街”

　　的情景。

　　作者写“银雨撒金街”的奇观，实质上还是写瀑布的壮观奇

　　特。

　　2轻读5-7自然段，想想在谷底，你站在瀑布脚下感受如何。

　　（1）水珠凉丝丝—感受之一

　　（2）如置身乐池—感受之二

　　（3）人与瀑融为一体—感受之三

　　（4）小结：在谷底欣赏瀑布，让人激动令人陶醉。

　　3自读第8自然段，介绍徐霞客。

　　（1）写瀑布为何要写徐霞客的塑像？

　　（通过徐霞客塑像的表情间接反映瀑布的魅力，即连徐霞客这

　　样一位足迹几乎遍及全国名山大川的地理学家都沉醉了，可见

　　瀑布之美之奇；塑像本身也是瀑布旁的一道景致。）

　　（2）指导读好“他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。

　　他完全沉醉了。此时此刻的我们，也完全沉醉了”这一句话。

　　三、总结全文。

　　1自读体会。

　　2说说黄果树瀑布的哪一点最让你陶醉，把之一段读出来，表

　　达你对瀑布的感受。

　　四、作业设计：

　　1找出课文中描写黄果树瀑布的形态和声响的句子，抄下来。

　　2读一读书中的例句，用“…所以…”造句。

　　五、板书设计：

　　闻其声

　　看其形凉丝丝

　　6黄果树瀑布乐池

　　（杰作）谈感受人瀑相融

　　沉醉

　　六、我的教学反思：

　　（通过徐霞客塑像的表情间接反映瀑布的魅力，即连徐霞客这

　　样一位足迹几乎遍及全国名山大川的地理学家都沉醉了，可见

　　瀑布之美之奇；塑像本身也是瀑布旁的一道景致。）

　　（2）指导读好“他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。

　　他完全沉醉了。此时此刻的我们，也完全沉醉了”这一句话。

　　三、总结全文。

　　1自读体会。

　　2说说黄果树瀑布的哪一点最让你陶醉，把之一段读出来，表

　　达你对瀑布的感受。

　　四、作业设计：

　　1找出课文中描写黄果树瀑布的形态和声响的句子，抄下来。

　　2读一读书中的例句，用“…所以…”造句。

　　五、板书设计：

　　闻其声

　　看其形凉丝丝

　　6黄果树瀑布乐池

　　（杰作）谈感受人瀑相融

　　沉醉

　　六、我的教学反思：

　　7别饿坏了那匹马

　　一、教学要求：

　　1引导学生自学理解体会课题“别饿坏了那匹马”分别出自两人之口的

　　不同含义。

　　2掌握自学方法，能做到有效率地进行阅读。

　　二、教学重难点：

　　理解“别饿坏了那匹马”的不同含义。

　　三、教学时间：

　　一课时

　　四、教学用具：

　　小黑板

　　五、教学过程：

　　教学过程

　　自我加减

　　一、自学，完成以下要求：

　　1初读，利用工具书，或联系上下文，扫除字词障碍。

　　2再读，思考。

　　（1）找出有关提示时间的词句，并根据这些给课文分段。

　　（我上小学五年级的时候；有一次；从此；有一次；这天傍晚；很久

　　之后的一天。）

　　（分段：11；2-3；4-7；8-14）

　　（2）课文为何以“别饿坏了那匹马”为题？这句话在文中出现了几

　　次？分别是在什么情况下出现的？意思一样吗？

　　（这句话在文中出现了两次）

　　（第一次是残疾青年叮嘱“我”以后把马草卖给他时说的；第二次是

　　“我”担心马饿坏了，急着推门进去时说的。）

　　（这两次的意思不一样，第二次是“我”真的担心误了喂马时间而

　　饿着马。而第一次，表面上是残疾青年让“我”以后把马草卖给他，

　　不要耽误时间，饿坏了马。实际上，根本没有这样一匹马，残疾青年

　　怕“我”因卖马草耽误时间，耽误学习而善意地欺骗了我。）

　　（课文以这个善意的谎言为题，寓意深刻，串起全文，展现了两个人

　　物的性格。）

　　二、再读课文，体会人物性格。

　　1你觉得文中的残疾青年和“我”各是什么样的性格？找出文中的有

　　关语句读一读。

　　2自由讨论，答案不强求统一。

　　三、总结全文

　　四、作业设计：

　　1朗读课文。

　　2把下列词语补充完整。

　　（）（）忘返身无（）（）片甲（）（）（）（）大吉

　　来之（）（）（）流不息理直气（）同心（）力

　　（）武扬威废（）忘食千（）一发调兵（）将

　　五、板书设计：

　　7别饿坏了那匹马

　　`

　　残疾青年我

　　热心、善良爱读书、诚实、有志气