5．烟台的海

　　一、教学要求：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2．掌握本课生字，理解由生字组成的词语。

　　3．能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。

　　4．凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多

　　彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱美好生活的美好情感。

　　二教学重难点：

　　1．能理解打比方句子的意思，并能仿造打比方的句子。

　　2．能体会烟台四季不同的美景和烟台人的幸福生活，激发对美好生活

　　的热爱。

　　一、教学时间：

　　三课时

　　二、分课时设计：

　　第一课时

　　一、课时目标：

　　1．正确、流利地朗读课文，学会生字词。

　　2．理清课文脉络，知道本课的写作顺序。

　　二、教学用具：三、课时重难点：

　　小黑板、配乐磁带，中国地图。1知道本课的写作顺序。

　　四、教学过程：2能理解打比方句子的意思。

　　一、激趣导入：

　　1．同学们，你们看过大海吗？喜欢大海吗？能给我们描述一下你眼

　　中的海吗？

　　2．中国的沿海城市很多，我们来看这张地图，你能找到哪些沿海城

　　市？（指名上来找）

　　3．揭题：今天我们一起来学习5.烟台的海(齐读课题)

　　过度:你想了解什么?(烟台的海是什么样的)

　　二、初读学习：

　　1．看课文的插图，听配乐朗诵，自己感受。

　　2．说说烟台的海给你的初次印象是什么？

　　3．是的，烟台的海一年四季变化多端，这正是它的魅力。下面请大

　　家再自己读一读课文，边读边勾画出文中的生字词。

　　4．检查自读效果：

　　（1）崇山峻岭过滤惬意拖着如痴如醉忙碌

　　（齐读，指名读）

　　（2）理解词语。“礁石”是什么？“锚”是什么？“起锚”是什么

　　意思？

　　（教师讲解轮船出海情景，看插图）

　　三、再读课文。

　　1．小组轮读，检查纠正。

　　2．指导朗读两个长句子。

　　小山似的涌浪/像千万头暴怒的狮子，从北边的天际/前赴后继、

　　锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有

　　时/竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。

　　春天是播种(zhong)的季节，大海也不例外，脱去冬装的渔民

　　们/驾船驶过平静的海面，到养殖区去/播下希望的种(zhong)苗，

　　期待着收获的季节。

　　(1)标出间隔号,正确朗读.

　　(2)各自练习朗读全文,要求通顺、流利。

　　3．默读全文，思考：课文是按什么顺序写的？主要写了什么内容

　　（按“总—分—总的顺序”。开头概括介绍烟台，接着按四季

　　变化写烟台的海，最后总结。）

　　板书：冬春吓秋海与人

　　三、指导习字：

　　1说说写这些生字，有什么需要注意的地方？

　　2你觉得哪个字不好写，教师示范。

　　4．学生描红、临写。

　　四、作业设计：

　　1．朗读课文。

　　2．抄写词语。

　　独特景观凝重壮丽前赴后继

　　害羞体验轻盈忙碌崇山峻岭

　　第二课时

　　一、课时目标：

　　1．学习课文，感受烟台的海一年四季不同的美，激发对它的喜爱。

　　2．能将这种喜爱之情通过有感情朗读课文表现出来。

　　二、教学用具：三、课时重难点：

　　小黑板、挂图1能仿造打比方的句子。

　　四、教学过程：2激发对美好生活的热爱。

　　一、复习。

　　1.指名上黑板听写

　　崇山峻岭过滤惬意

　　如痴如醉忙碌拖着

　　2.回忆一下,作者按什么顺序写烟台的海,主要写了什么?

　　过渡:为什么作者要写出四季不同的景象呢?究竟烟台的海美在哪里?

　　二、继续学习

　　1。自由读第二自然段，除了海还有什么？（人）

　　2。各自读介绍“海”的部分，看看挂图，体会一下该用什么样的语

　　气来读，提示抓好重点词，如“气势汹汹”“暴怒”“狮子”；

　　动词“扑向”“溅起”“发出”“掀到”

　　3。人们在冬天的海边又是如何的，勾画出有关的句子，读一读，

　　说说体会到什么？

　　（人们不畏严寒，不怕风浪的豪迈情怀。）

　　4。通过朗读，你感受到了冬天海的特点了吗，能说说你的体会吗。

　　5你觉得这样的海美吗，你能用自己的方法将这独特的美表现出来

　　吗？在小组里先读，再试着背一背。

　　6小结本节学习方法

　　整体感知，想想讲了哪几个意思—分层朗读、理解、体会－用自己

　　的话说一说—背诵。

　　三、用上面的方法自学介绍春、夏的两个自然段。

　　1。学生自学（读、说、背）

　　2在四人小组中汇报。

　　3在全班范围内汇报，教师组织评议，补充。

　　第三自然段：抓住“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑

　　了上来，像个顽皮的孩子”等词句，体会冬去春来，烟台的海“微

　　波泛起”的景象。通过“脱去、驾船驶过、播下希望的种苗，期待着

　　收获的季节”等词句，领悟烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和生气

　　蓬勃、充满希望的幸福生活。

　　第四自然段：抓住“凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映着

　　喃喃细语”等词语，感受夏日烟台的海的浪漫可爱，人海相依的恬

　　静和惬意。

　　四、作业设计

　　1朗读课文。

　　2背诵第1-4自然段。

　　3造句

　　（1）…像…

　　（2）…宛如…

　　第三课时

　　一、课时目标：

　　1通过学习课文，感受到烟台人与景的美好，表达出自己的热爱之情。

　　2能在理解的基础上流利背诵课文。

　　3学习作者按一定顺序写景的方法。

　　二、教学用具：三、课时重难点：

　　小黑板、挂图1感受到烟台人与景的美好。

　　四、教学过程：2学习作者按一定顺序写景的方法。

　　一、复习

　　1在冬、春、夏三季中，烟台的海各有什么特点？

　　2能通过你的读表现出来吗？指名读第2-4自然段。

　　二、学习课文

　　在灿烂的金秋，烟台的海又是怎样的迷人呢？

　　1自由读，整体感知。

　　2烟台的海在秋天有什么特点，课文中哪句话告诉了我们，请你找

　　出来。

　　“一到立秋这天，海水立刻变得格外湛蓝，天空也显得格外明朗，

　　较之昨日，空气中立刻有了秋的凉意。

　　3“秋天的海平添了几分充实与忙碌”，你是如何理解的？

　　4指导有感情地朗读、背诵。

　　5要求学生把2-5自然段连起来读，想一想，作者为什么将冬天的

　　海放到开始介绍？

　　“一般的地方，冬天是萧条、冷落的，而烟台的冬天却是一道壮

　　丽的风景线，又显得那么凝重”。（理解“凝重”—庄重，沉稳）

　　因为冬天烟台的海是与众不同的，所以先介绍。

　　三、激发感情

　　所以，作者在最后发出了这样的赞美

　　1学生齐读第六自然段

　　2轻声读全文，体会这是怎样的画，怎样的背景，怎样的舞台。

　　3欣赏画面，说说自己的理解和感受。

　　说是画，是因为像画一样美丽，说是背景，因为它是烟台人物质

　　文化生活的依托；说是舞台，因为它为烟台人的生存、发展、创造

　　提供了巨大的空间。

　　四、总结全文

　　1烟台的海一年四季都有它独特的美丽，你一定也被深深吸引了？

　　配合着优美的音乐，你能为我们介绍一下你最喜欢的一个季节的美

　　景吗？

　　2你游览过什么地方，那里迷人的景色也给你留下了深深的印象

　　吗？学着作者的样子，也让我们大家一起来分享一下你的愉快。

　　五、作业设计：

　　1背诵全文。

　　2写一个片段，介绍一处迷人的风景。

　　六、板书设计：

　　5烟台的海

　　海人

　　冬凝重不畏严寒风浪

　　春轻盈播下希望的种苗

　　夏浪漫人海相依

　　秋高远充实与忙碌

　　画背景舞台