一、教学目标：

　　1、能读准课文生字，并学会鸡、鸭、邻、居、借、柴6个生字，正确地在田字格中书写。

　　2、读通课文，初步感受到朋友和邻居之间互相帮助、互相关心。

　　3、研读课文1—4节，通过学生间互相合作、互相帮助来学懂课文。

　　二、重点、难点：

　　重点：读通课文，研读课文1—4节，知道公鸡是怎样对待它的邻居们。

　　难点：正确书写6个生字，初步感受到朋友和邻居之间互相关心、互相帮助。

　　三、教学过程：

　　一、谈话导入，学习第一自然段。

　　1、（课件出示公鸡、兔子、鸭子、松鼠）小朋友们，老师今天带来了一群小动物，你们看是谁啊？

　　2、相应出示：公鸡、兔子、鸭子、松鼠这些词，教学生字：鸡、鸭。

　　3、小朋友你们看，这是公鸡的家，这是兔子的家……出示“邻居”学这个词。

　　4、句式训练，例：（  ）、（  ）、（  ）是公鸡的邻居。或公鸡的邻居是（   ）、（   ）、（   ）。

　　5、出示课题，请小朋友读读课题，质疑。

　　二、教师范读，初步感知。

　　1、小朋友想听这个故事吗？请小朋友注意生字的读音。

　　2、有趣吗？你想来读一读吗？

　　出示：1、读通课文，给难读的词标上“？”。

　　2、找一找：

　　第（  ）—（  ）节写邻居们请公鸡帮忙。

　　第（  ）节写邻居们帮助公鸡。

　　3、学生交流难读的词语。（生讲教师板书）

　　在朗读课文中，你遇到了哪些“拦路虎”？重点指导：砍柴、深夜、抢修、雨止了

　　4、逐节请小朋友读课文，并指导读通课文。

　　5、交流课文脉络。

　　三、讲读课文第2、3、4自然段。

　　1、你们想知道邻居们请公鸡帮了哪些忙，公鸡的态度又是怎样的呢？

　　出示学习指南：

　　（1）、请小朋友选择自己喜欢的读书方式，快速阅读课文2、3、4节。

　　（2）、填一填。

　　（  谁 ）请（向）公鸡（帮什么忙），公鸡（怎么样）。

　　2、交流：

　　（1）谁来请公鸡帮什么忙啊？指名交流。那么，你能读好这些小动物的话吗？（重点指导读好兔子的话，鸭子和松鼠的话学生自己读好。）多种形式练读。。

　　（2）邻居们来请公鸡帮忙，那么公鸡的态度呢？指名说说。（重点指导公鸡对兔子说的话，后两句由学生自己学好。）

　　（3）小朋友们读得真棒，请四人小组合作读一读。（合作形式由学生商量定）

　　（4）四人小组进行多种形式的朗读。

　　3、小朋友们学得都很好，这都是互相合作、帮助的结果啊！请大家再一次一起有感情地读一读课文1、2、3、4节，想一想你想对这只公鸡说些什么？

　　四、小结，学写生字。

　　1、是呀，我们小朋友可不能像公鸡这样，在朋友、同桌遇到困难是应该互相帮助、互相关心，你们说呢？

　　2、出示生字，这是我们这节课要学写的生字，请同桌两个人一起学一学，如果同桌有困难，请你帮助他。

　　3、作业纸。