教学目标：1.认识课文中的5个生字。

　　2.有感情朗读课文，体会毛主席处处为群众着想的思想作风。

　　3.领悟作者通过具体事件表现人物品质和按一定顺序写的表达方法。

　　课时安排：1课时

　　教学准备：图片、磁带等。

　　教学方法：引导法

　　学习方法：自主、合作、探究

　　教学结构：激发导入－互动学习－延伸拓展－激情升华

　　教学过程：

　　一、        导入部分

　　1.      分别出示图片1(太阳)和图片2（｛毛主席头像）。

　　2.      大家一定见过这两张图片。谁知道老师为什么要把这两张图片放在一起呢？学完这篇课文后，你就会知道的。

　　3.      板书课题。释题：课题告诉了你些什么？你猜想课文是写什么的？

　　二、        互动学习

　　1、初步了解课文

　　快速读文,自学生字，了解概况

　　2、制定学习目标。

　　1）提问：学习这篇课文我们准备解决哪些问题呢？

　　2）指名说

　　3）小结，公布学习目标

　　⑴课文主要讲了哪几件事？

　　⑵课文是按怎样的顺序记叙的？

　　⑶体会重点句子的含义。

　　⑷表达了怎样的思想感情？

　　3、学习方法指导

　　步骤：个人自学→小组讨论→总结发言

　　方式：阅读－勾画－思考－讨论

　　2）学生自主学习（教师适当指导）

　　4、学习成果交流

　　（1）    指名说，小结并板书

　　请群众来碾米  给群众泡茶水  帮群众推碾子

　　（2）    按顺序说说主要内容

　　（3）    重点：11自然段和课文最后一句话

　　说说含义，重点朗读

　　（4）关心群众 处处为群众着想

　　三、        延伸拓展

　　1.      出示要求：

　　★★　初级

　　朗读：课文主要用通过对话来体现人物的性格特点。选择一部分分角色朗读体会

　　★★★　中级

　　想象：课文中老人说完那句话后，人们就开始议论起来。他们会说些什么呢？

　　动手：一位主席和一群群众在一起快乐地劳动和谈天，这是一幅多么感人的画面啊！就请你用笔在书中的插图上写写你的感想吧。

　　★★★★★　高级

　　思考：⑴课文中的三件事，不管哪一件先写都行。你认为可以吗，为什么？

　　⑵“他夜以继日地为全中国的解放事业操劳着”，如果课文要围绕这句话来写，还能写这三件事吗，为什么？

　　⑶毛主席为全中国的解放事业日夜操劳，可他还要花时间来管这些小事。你认为有别要吗，为什么？

　　2.自主选择，合作完成。

　　3.交流。

　　四、        激情升华

　　是啊，毛主席夜以继日为解放全中国的事业操劳的同时，也时时不忘　关心人民群众。他就像金色的太阳给人民光明和温暖。　让我们怀着崇敬的心情，一起来听听这首动人的赞歌吧，如果你会唱，你就跟着一起唱吧！（播放歌曲《北京的金山上》）

　　板书设计

　　请群众来碾米

　　关心群众

　　毛主席在花山　给群众泡茶水

　　处处着想

　　帮群众推碾子