这么多的雨点儿，有大的、有小的，你　喜欢哪一个呢？

　　师：让我们来找找我们的好朋友，好朋友在一起分角色朗读课文，喜欢大雨点儿的，就读大雨点儿说的话，喜欢小雨点儿的，就读小雨点儿说的话。大家同意吗？

　　师：好朋友在一起读课文，高兴吗？

　　（大屏幕出示《雨点儿》的动画画面。）哪位小朋友想和你的好朋友一起为动画配音？

　　师：你觉得这三位配音小演员的表现怎么样？谁来评一评？

　　小朋友们有什么问题要问小演员吗？ 　生对照屏幕，以自读、男女比赛读、开火车读等形式识字。

　　学生用不同的识字方法认识生字。

　　指名两位学生当小老师，教其他学生认读生字。

　　学生高兴的拍手叫好。

　　喜欢

　　有的喜欢大雨点儿，有的喜欢小雨点儿。

　　学生找到自己的好朋友在一起分角色朗读课文。

　　高兴。

　　请三位小朋友上台为动画配音

　　学生正确评价他人。

　　各种形式的识字，既能巩固学生所学的生字，又能活跃课堂气氛。

　　学生在分角色朗读中进一步感悟课文内容。

　　培养与他人的协作。

　　在学生的问答中，引导他们进一步感悟课文内容。使学生感悟雨水和植物生长的密切关系。

　　四、写字。 　小雨点儿帮助了植物生长，是植物的好朋友，我们也来帮助小朋友们写出漂漂亮亮的字，好吗？（出示写字卡）为了让小朋友们都写出漂亮的字，你想提醒小朋友在写的时候注意什么？

　　（播放优美的音乐。）

　　师：小朋友们写的字可真漂亮！老师建议你们画个苹果、画个星星、画朵花……来奖励一下自己。  　１、学生认真观察，“半”一个短横，一个长横，竖要写在竖中线上；“问”的“门”要写得宽大；……

　　２、伸出手指，书空一遍。

　　３、在写字卡上写字。

　　学生发挥想像，用自己喜欢的方式来表扬自己。 学生先观察再书空，最后写字，培养良好的写字习惯。

　　增强学生的自信心，注重学生的个性培养。

　　五、实践活动 　师：小朋友们也来种一盆花草，观察一下下雨或浇水以后花草的变化。  　 让学生在实践中进一步体会课文的内涵。