三、初读课文，整体感知

　　１、 分小组朗读课文：同学们，现在让我们一起来找一下，是谁“一次比一次有进步”。提出朗读要求：要把字音读准确，声音要洪亮，要有感情。

　　四、学习第一自然段

　　指导理解菜园里的冬瓜是“躺”，茄子是“挂”。（出示课件）

　　五、小结

　　这节课我们已经跟小燕子和燕子妈妈打招呼，也把生字宝宝给认识了，但是，老师的难题还是没解决。请同学们下节课来帮老师解决，好吗？

　　第二课时

　　【教学目标】

　　１、复习生字；

　　２、 指导学生有感情地朗读课文。

　　【教学重难点】

　　学生有感情地朗读课文

　　【教学过程】

　　一、复习生字，导入新课

　　师：上节课，小燕子已经带我们到菜园里看了“冬瓜”和“茄子”，那么，今天，同学们将一起和它来告诉老师冬瓜和茄子有什么不一样。不过，我们先要跟“生字宝宝”打声招呼。大家还记得它们吗？（出示课件）

　　二、学习课文

　　１、学习第二自然段：

　　⑴　指导学生看图，理解“屋檐下”，指名朗读

　　师：同学们真棒，燕子妈妈要小燕子干什么了？小燕子是怎样说，怎样做的呢？（要学生读出句子）（冬瓜大，茄子小）

　　⑵　指导学生读“什么”，并造句

　　２、 学习第三自然段：

　　⑴　燕子妈妈是怎么回答小燕子的？（指导学生读出“夸奖”和“鼓励”的语气

　　⑵　小燕子飞去了吗？它回来是怎么对妈妈说的？你能把这些句子找出来吗？（点名朗读），这一次，冬瓜和茄子有什么不一样（冬瓜：绿，茄子：紫），出示课件，让学生直观认识

　　３、学习第四自然段：

　　⑴　对了，燕子妈妈听了小燕子的话，又是怎样说的？（范读，指导朗读）

　　⑵　让学生思考：小燕子这次有观察到什么了？（出示课件，冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺）

　　⑶　指导学生朗读最后一句，并引导学生说“为什么一次比一次有进步”

　　三、分角色朗读课文，表演

　　１、男女分角色读，比赛看谁读得好；

　　２、小组分角色朗读；

　　３、请同学带着头饰表演。

　　四、总结全文

　　小组合作，完成：燕子妈妈让小燕子------次到菜园里观察冬瓜和茄子

　　第一次 冬瓜是------的，茄子是---------的

　　第二次 冬瓜是---------的，茄子是----------的

　　第三次 冬瓜的皮上有---------，茄子的柄上有

　　五、能力训练：（编故事）

　　师：老师谢谢同学们帮老师解决了难题，但是，现在，老师又遇到难题了，老师想知道青瓜和丝瓜有什么不一样。请同学们回去仔细观察，仿照课文编一个故事，来帮老师解决难题。我看谁观察得最仔细。

　　【板书设计】

　　一次比一次有进步

　　冬瓜　　　　茄子

　　第一次　　　大　　　　　小

　　第二次　　　青　　　　　紫

　　第三次　皮上有细毛　柄上有小刺