《小松鼠找花生》相关
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2009-04-29 18:25:41
朗读指导:
本课课文较长。可以采用多种方法让学生朗读,把课文读正确,读通顺。
本课语言浅显,富有童趣。教学时不必分析讲解,要让学生在读中感悟小松鼠心情的变化。重点指导第四、五段的朗读。第四段:用较慢的速度表现出小松鼠急切渴望的心情;第五段:结合图画和具体语境理解“自言自语、奇怪”,在感悟的基础上朗读。第二段中小松鼠和鼹鼠的对话可以采用分角色读、表演读的形式,激发朗读的兴趣。
学法指导:
1、为了让学生更好地理解课文中的“是谁把花生摘走了呢”,可借助多媒体演示,了解花生果实的部位。并联系生活实际了解其它一些植物的果实。
2、借助插图学习本课生字,用开火车或竞赛的方法记住生字。也可以学生自己找更好的方法去记,可以把自己的方法与同学进行交流。
探究活动:
1、以《花生找到了》为题,让学生把故事讲完,并说给家长听;
2、调查了解我们吃的食物中,还有哪些是长在泥土里的。
这类食物很多,如藕、土豆、山芋、萝卜、山药、荸荠等,学生汇报后老师应充分肯定,但要告诉学生它们不属于果实,以后在自然课中会逐步弄明白。
课前准备题:
1、读一读,猜一猜:
样子像老鼠,
生活像猴子,
爬在树枝上,
忙着摘果子。