《借生日》第二课时教学设计2
【设计理念】
低年级语文教学要念好六字诀“习惯、兴趣、实践”:培养学生正确的读书、写字、说话等习惯,为以后的学习奠定良好的基础;创设生动而丰富的教学情境,让学习有情有趣,诱发学生饱满的学习热情;注重语文学习的实践性,让学生在不断实践中发展学力。
【教学目标】
1、认识12个生字,会写“今、止、雨、两”4个字。认识两个偏旁“方”、“饣”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会小云爱妈妈的感情。
3、理解课文内容,知道小云把生日借给妈妈的原因。
【教学流程与设计意图】
一、做游戏,认生字
1、连一连,送小鸟回家:
(分上下两行打乱顺序分别出示拼音和生字词,拼音写在各个鸟窝上,生字写在各个小鸟的身体上。)
fàn bān názhèng lǐ wù jī
早饭 上班 拿 正 礼物 今天
2、把能组成词的两只“小鸟”放在同一个窝里。
设计意图:为检测学生课堂学习和课后作业的成果,安排了复习性练习。充满爱心的“让小鸟回家”能再次点燃学生的学习热情。
二、学习课文第三自然段
1、指名朗读第一、二自然段,想一想,说一说:
听了妈妈的话,小云心里会想些什么?
(妈妈为什么会忘了自己的生日呢?让“我”给妈妈送个生日礼物,也让她过个生日……学生各抒己见并说出理由。)
2、全班齐读第三自然段。大家想一下,小云把可爱的布熊放在妈妈书包里的时候,心里会想些什么?
(引导学生理解,小云懂得关心他人。)
设计意图:这一环节的设计着重培养学生的问题意识、想象能力和表达能力,同时通过学生的想象丰富了课文中富有跳跃性的表述,从而体会到小云爱妈妈的感情。
三、学习课文第四自然段
1、看图配说,练读课文:
妈妈发现了小熊,于是就想把小熊往外拿,请你看看图,把第四段读正确,等会儿当个解说员给画面配配音。
(学生自由练读,指名读,师生评议。)
2、听读纠错,读好句子:
老师也想来读一读,你听一听,老师读得对不对。
老师误读:她正要往外拿,小云走过来按住妈妈的手,说:“妈妈,这个布熊是我送你的生日礼物。你忘了自己的生日,今天我把生日借给你!”
学生指出错误,说出不能这样读的原因。
(引导学生理解小云的急,对妈妈的尊敬以及妈妈一次又一次的忘记,这儿也可再次联系第二段中的“从来”。在此基础上,引导学生有感情地朗读。)
3、情境表演,分角色读:
现在我是妈妈,我要选一位小朋友当我的女儿小云。看谁读小云的话时,读得最像。
如果能不看书,上来做做动作说一说那就更好了。(引导学生上台表演说,全班评议。)
设计意图:这一环节中不同形式的读逐项落实了读正确、读懂、读好和读流利的目标。其中“听读纠错”对学生来说有一定的难度,但通过此练习能有效培养学生倾听、比较、揣摩字词的能力和习惯。
四、总结全文
1、有感情朗读全文。小云与妈妈的故事真温馨,请你把这个动人的故事有感情地读一读。
2、议一议:
如果你的爸爸妈妈也常常忘了自己的生日,没有给自己过生日,你还有更好的办法吗?
(引导学生惦记妈妈的生日,送一句温馨的祝福。)
设计意图:议一议重在培养学生的创新能力和解决实际问题的能力,不在乎方法的对错,而在乎学生是否真正参与,是否愿意把自己小小的爱心献出来。
五、扩展活动
做生日卡:你知道爸爸妈妈的生日吗?爷爷奶奶的生日吗?要记住家长的生日也不容易,老师建议大家做一张生日卡,写上全家人的生日,这样我们就不会忘记他们的生日,就可以他们生日到来时,送上暖暖的祝福了。
(出示记录有多个生日的“生日卡”,建议学生做得更漂亮。)
设计意图:做生日卡是一次结合课文内容的综合实践活动,学生能在动手实践中知道家长的生日,并以此落实以后的“祝福行动”。
六、巩固生字
1、出示字卡读一读,认识偏旁“饣”。
2、做扩词游戏:
(出示“正、班”两个生字卡)这是两列火车,分别代表男女生,两列火车比一比,看谁拉动的多。
3、能把这些写下来的请写在课本第127页的课后练习中。
(教师表扬能把没学过的词写正确的同学。)
设计意图:扩词游戏能引导学生课外自主识字,丰富了学生的词汇量,同时尝试书写词语是一种有激励作用的弹性学习。
七、学习写字
1、仔细观察“雨、两”两个字有什么不同,以及在田字格中的位置,指名说观察所得,说说书写时要注意什么。
“雨”:横下的门框要宽,左短右长,竖不出框写在竖中线,最后四点要注意左右对称。
“两”:两个“人”字分布均匀,不出框,捺笔均变为“点”。
2、学生练写(老师巡视,为讲评做准备)。展示学生的写字本,根据本班实际讲评。
八、拓展练习
读儿歌,猜字谜:横下安门框,一竖在中央,四个小点两边放,花儿见了把歌唱。(雨)
设计意图:安排猜字谜能加深“雨”字的印象,而读字谜也帮助学生复习了本课部分生字,丰富了学生的课外阅读。
【板书设计】
本课板书强调实用原则,课前画好田字格,课末指导学生书写。另外,也适当书写学生在词语练习中给“放、班、正、快”所组的词,使词语的“形”也能在学生的脑海里留下一定的印象,
【特别建议】
本设计强调教学中实活结合,在教学中要注意以下几点:
1、注重有效激发学生的学习兴趣:
在进行相关环节的教学时,努力把握“美”与“真”。课中的“生日贺卡”、“火车接龙练习”、“生日卡”等的课件制作要注重美感,有条件的还可以在这些练习中插入合适的音乐,以多方面刺激学生的感官,这样才能真正激发学生的学习兴趣、参与热情,同时给学生以美的熏陶。在师生、生生互动朗读、表演朗读等环节,创设情境要“真”。教师可适当丰富教学中的过渡语,使学生能真正进入情境,从而激发学生感情朗读的兴趣和潜在能力,从而更好地体会课文的情。
2、注重各项学习任务的有效落实:
学生的学习兴趣是目标达成的前提,真正落实还需要教师在课中通过调控让全体学生有效习得。在课中的读、认、写练习中,教师要及时发现问题,调整教学节奏,保证学生学得扎实。