三、读后悟，读后思

　　１、师：我们要去小熊家做客了，没看到小熊之前，你知道了什么呢？

　　２、师：要是到了小熊家，你想问它什么问题呢？在课文里，你有哪些不明白的问题？

　　四、学习１、２自然段

　　１、了解山洞的特点：

　　⑴谁来读读第一自然段？

　　⑵山洞里是怎么样的？住在山洞里是什么感觉？

　　２、观察图，感受小熊高兴的心情，说说小熊为什么这么高兴？他好像在说些什么呢？

　　五、小结

　　师：这节课我们有哪些收获呢？啊！收获真不少，认识了生字，还结识了小熊一家，下节课我们就去小熊家做客。

　　第二课时

　　〖教学要点〗

　　１、正确流利地朗读课文，美读课文，培养口头表达能力。

　　２、在学习中体会到要保护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德。

　　一、复习生字，导入新课

　　师：小朋友，我们一路坐着火车终于来到小熊家了。他们家住在大森林里。你们看，小熊和爸爸妈妈在门口迎接我们呢。（播放课件）我们一起走进山洞看一看，哟，这里还有一些汉字呢，原来小熊也爱学习呀，我们来读读字，和它比一比。

　　二、说图意

　　读课文３～６自然段，感悟自然美和行为美。

　　１、师过渡：

　　大家看小熊家的墙上还有四幅画呢。（播放课件，显示文中四个季节的图片。）

　　谁来说说这些图画的意思？

　　２、课文哪几个自然段与图画是相对应的？谁来读一读？教师相应点拨、指导：读出景色之美，“舍不得”三个字轻轻地读，读出爱惜之情。

　　３、小熊家墙上画中的景色可真美！让我们一起再美美地读一遍。

　　三、学习７～８自然段

　　师：森林的景色真美，小朋友读得真好。结果怎么样呢？小朋友读读课文7—8自然段就知道了。

　　１、指名读７～８自然段，教师指导长句子的朗读。

　　２、想象、说话练习：

　　小动物在献花时会说些什么？学生独立思考后，戴上头饰表演。

　　四、编排课本剧

　　启发学生想想在森林里熊爸爸与小熊可能会说些什么，把他俩的话、动物们感激的话，加上动作编进剧里。教师适时指导。

　　五、学生汇报收集的资料，并介绍收集这些信息的途径和方法

　　第三课时

　　〖教学要点〗

　　巩固识字，学写生字。

　　一、读整篇文章

　　二、巩固识字

　　１、自由读生字。

　　２、汉字魔方：

　　加个偏旁构成字，再口头组词。

　　告（）（）欠（）（）

　　吉（）（）云（）（）

　　３、芝麻开花：

　　口头扩词，看谁的芝麻结得多。

　　年（）（）（）满（）（）（）

　　直（）（）（）动（）（）（）

　　４、用生字组词说话。

　　５、把生字编成阅读材料，换环境识字。

　　三、学写生字

　　１、了解字义：

　　⑴给生字组词。

　　⑵指指身边左右各是谁，各有什么东西等。

　　２、学写“年”：

　　学生独立看书，了解“年”的笔顺；教师范写，强调在田字格内的位置。请学生书空、练写。

　　学写“左”、“右”两个字。让学生观察字形，教师问：你发现了什么？指名说。教师范写，生书空、练写。

　　【设计理念】

　　《小熊住山洞》一文具有浓厚的人文气息，是一篇行文优美、图文并茂、适合儿童阅读和学习的课文。课文用流畅简洁的笔触把我们带进了大森林美丽的景色之中。因而，在设计中，通过课件创设情境，根据学生的需求兴趣安排教学，给学生直观的形象感受，把学生领进丰富多彩的童话世界中，使学生感受大自然的美好，并在美读课文中，培养学生的语感。另外，学生已接触过无拼音标注的课文，且文中部分内容结构相似，用字重复出现，课文对学生来说难度不大。因而，在认读生字和读课文上，引导学生采取互相帮助，以会带不会的方法进行。