培养六种良好数学学习习惯(三)
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2008-02-20 09:55:05
培养学生认真阅读课本的习惯课本,是学生获得知识的主要途径。
培养学生认真阅读数学课本的习惯,正是培养学生自学能力的开始,正如叶圣陶所说:"教是为了不教。"刚入学的新生,为了培养(学生自学能力)和集中他们的注意力,可以采取先讲后看书的方法。老师把书上的插图放大,讲完后打开书看看,刚才讲的是哪道题、插图画的是什么,算式怎么写等等。使他们看到,课堂上用的这些有趣的教具和讲的有用的知识,都来自课本。从而喜爱课本。
当学生初步形成了课堂常规,有了一定自制能力时,可采用讲讲看看与引导学生自己看书的办法,即按照书上的例题,从上往下一步一步地去看。先看题里怎么说,接着看书中插图是什么意思。再看看是怎么算的,旁注是怎么写的,最后让学生用自己的话说一说是什么意思,是怎么想的?启发学生说说为什么?老师再补充讲讲。然后就采取带着问题看书,分组讨论,启发学生自己概括。最后,采取先看书后提出看不懂的问题。这些办法都要由浅入深,循序渐近,并持之以恒。
让低年级儿童自学看书,不是放手随便看而是在老师启发引导下;激发学生的看书兴趣,教给学生看书的方法,养成学生看书的习惯,培养学生自学能力。同时要纠正学生不看课本或走马观花的不良习惯。