新闻提示：让作业变少、变得有趣―――随着新一轮课程改革的深入，南京大部分小学或多或少都在尝试作业“变脸”。记者采访所及，发现江苏教育学院附属小学、古平岗小学、莫愁新寓小学等校，在这方面各有亮点。改革后，学生成绩没有下降，反而有所提高，对学习的兴趣也更浓了。

　　作业本允许随意“涂鸦”、留言

　　“今天早上７()，小明从２()长的床上起来，用了１０()刷完了牙，洗好了脸，吃了大约２００()的早饭……”

　　这不是没写完的日记，而是古平岗小学一年级学生学完“计量单位”后要做的一道填空题。

　　这样自行设计的趣味数学题还有很多―――

　　“认识米、厘米”课后，量一下自己身上各部分的长度；认识新图形后，自己动手剪出来，并涂上喜欢的颜色，拼贴成各种美丽图画……

　　与数学作业相比，语文作业“变脸”后变化更大。

　　教院附小三年级的语文作业本里，就允许学生用铅笔、水彩笔随心所欲地画画。于是，有的学生故意给老师留下刁钻古怪的奥数题、英语题，或是要求和老师比一比谁的字写得好。该校副校长刘春生说，一般他都会仔细写下答案，有时则老老实实地写：“很惭愧，我不会做，你教教我吧。”

　　刘春生说，有年教师节，有孩子在作业本上画了一个茶杯，留言说：“老师你批改作业辛苦了，歇一下，喝杯茶吧。”还有人在作业本上问：“老师你今天是不是心情不好？请一定告诉我怎么啦。”他说：“这样的交流，让师生之间更加融洽。”

　　家长和孩子一起做“作业游戏”

　　“过去，我儿子每天陷在‘题海’里，睡觉时间都不够。老师允许他只做基础题后，作业量减少了一大半，他才有时间针对弱点进行补习，成绩很快提高了。”莫愁新寓小学四年级学生家长钱女士说。

　　原来，语文老师盛璇搞了个“作业超市”，将作业设计成难易不同的若干个星级，学生可以只做低难度的基础题，也可以跳过基础题，直接做难题。家长普遍反映，这样让孩子学习自主性大大增强。

　　北京东路小学四(１)班学生家长徐艳很喜欢和女儿一起做老师布置的那些“特色作业”，比如学完古诗后，用画画、书法、朗诵等方式表达学习体会；班里养了小兔子，鼓励孩子写观察日记；有时还会让他们自己设计习题。“孩子把作业当成了一种游戏，每次做得都很开心。”她说。

　　教育部门：“我们非常支持”

　　古平岗小学校长李志辉说，传统的小学生作业体系，过分注重知识储备训练，但形式单调、内容机械、应试色彩浓，虽能起到强化记忆的作用，却不能锻炼思维能力。

　　“只顾数量、不重质量的题海，会消磨掉学生的学习热情。我们将作业量减少了一半左右，并杜绝罚抄字词、课文之类的机械训练，学生才有时间去提高综合素质。”教院附小校长王九红说。

　　市教研室党总支书记汪笑梅说，已经开始作业“变脸”的老师普遍反映，学生学习变得主动了，学习效率也提高了，大多数学生的成绩比以往有明显提高，思维能力、动手能力等更有显著进步。

　　“实践证明，作业改革有利于孩子的全面发展，我们非常支持学校这样做。”市教育局初教处副处长杨林国说。