细节决定成败，一个人如此，一个社会也如此。做好日常生活的细节，才是最有效的教育，让孩子们从小就知道，哪些可为，哪些不可为，做一个实实在在、谦虚有礼、自强、自律、自爱、友好的公民，而不是让每个学生都写下一些看起来很遥远的目标。

　　这种教育将一直伴随着孩子，从课内延伸到课外，著名专栏作者陈晚老师就曾分享儿子的一份家庭作业：

　　为了让孩子做一个善良的人，学校要求每个学生选一周每天从下面列表中，选出一两件好事儿做一做，并记下来：

　　捐一些衣服或玩具给你家附近的慈善组织

　　拿一些吃的给需要的人

　　称赞下你亲爱的家人

　　帮爸爸妈妈做会儿家务

　　给朋友或者家人做张小卡片

　　抱抱别人

　　称赞下好朋友

　　逗别人开心

　　帮弟弟妹妹做做作业

　　写封信给家人告诉他们你对他们的喜爱

　　给自己一个大大的赞

　　和家人一起玩个游戏

　　善良是一种竞争力

　　中国也有句俗语：无规矩不成方圆。也许，正因为整个社会约定成俗的许多“不可为”，才保障了合理合法的“可为”，也才让更多人能够保持个性、自由发展，保护与激发了创新创造能力，才有了更多人的“有所为”。

　　在美国社会里，人的权利包括生命权、自由权、财产权、尊严权及追求幸福的权利，是个人或群体因作为人类，而应享有的权利，这是最核心的自然权利，没有它们，就没有自由、平等和博爱。尊重人的权利，要求“把人当人”，这是人的哲学，法律保障人的权利，也是美国社会的哲学。

　　而除了美国，不少国家也注重从小学起狠抓孩子的善良教育。

　　比如英国。英国乔治小王子进入的Thomas’sBattersea学校——一所备受医生、银行家、律师等高收入父母青睐的精英学校，其最注重的一件事，就是“善良”。

　　曾经培养出无数精英学霸的贵族中学——伊顿公学，其校长也曾讲过类似理念：“精英教育，除了让孩子获得杰出的成绩，最重要是让他们学会接纳别人，尊重他人的不同。”

　　再比如芬兰。不少学校就推出了“好人缘奖学金”——顾名思义，就是要在同学圈子里得到大家的喜欢，和其他奖学金不同，它没有权威的评委，而是由全体同学共同票选而出，相当于“年度风云学生”。以此告诉孩子：成绩和才艺当然很重要，但快乐、合群、兴趣等，都可以感染身边的人，也是“优秀”的标准！

　　再比如新西兰。那里的小学非常自由，但非常注重社会公德的培养，老师不会教条地告诉孩子要“听话”，而是教育孩子要学会尊重，不少学校干脆把“善良”作为校训：

　　哈佛大学教育学院曾发表一篇名为“扭转趋势”（TurningtheTide）的研究报告，主张大学入学系统应弱化对孩子分数、技能等的考量，而更看重学生关怀他人的特质，主要考量学生为社区做过什么贡献，这一改革方向获得包括哈佛、麻省理工，在内的全美80多个大学的认可。

　　这背后指的，其实是一种“社区精神”，不只是一种物理概念的理解，更指每个人不应只关注自己的成长，还要关注身边的人，用智慧和同理心，解决身边人的烦恼。