一、社团名称：皮皮童话社

　　（“皮皮”一名取自“童话外婆”、瑞典著名童话大师林格伦的代表作《长袜子皮皮》）

　　二、社团主办人：王缙苓

　　三、社团宣传语：没有人驾驶的南瓜车，没有化身天鹅的丑小鸭，没有被唤醒的睡美人，一切魔咒都在等待你来破解！

　　四、社团理念：童话是儿童文学最重要的体裁之一，应该是第一个走进初中校园的文学样式。它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，把日常生活带入幻想世界，在个性化、多样化的趣味中对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，适合初中学生，尤其是初一学生的接受能力。

　　五、社团目标（努力打造三维立体目标模式）：

　　1、思考的维度：培养想象力、创造力（包括从无到有，以点到线再到面的思维模式）；领悟童话的真善美、陶冶高尚的情操。

　　2、写作的维度：培养学生从模仿写作到个性化写作的能力

　　3、口才的维度：培养学生的口头表达能力（特别要训练学生用极具感染的语言将童话情趣传播的能力）。

　　六、社团活动具体安排：

　　（一）总规划

　　1、认认真真读童话——经典作品伴我行

　　2、绘声绘色讲童话——生动故事随我讲

　　3、快快乐乐写童话——精彩篇章任我作

　　（二）阶段性规划

　　第一阶段（2011年9月—2011年10月）：以读童话为主导，以讲童话为辅。

　　1、1、 和学生共同精读一本书。（书目待定）

　　（考虑到长篇的实际操作性不强，候选书目应以短篇童话集为优先，如《盛世繁花·童话卷》中国少年儿童出版社;《中国儿童文学60周年典藏·童话卷》外研社；《最美的童话》重庆出版社等。）

　　2、2、开展读书交流活动，评选读书之星。

　　（可开展社团读书会，在读童话的过程中逐步向讲童话过渡，在学会怎样进行童话文本

　　赏析的同时，交流自己最爱的童话作品，提高语言表达能力。）

　　第二阶段（2011年11月）：以讲童话为主导，辅之以读童话和写童话。

　　1、1、在社团内部举行“童话大王”比赛，评选童话演讲小明星。

　　2、2、走出学校，到周边小学、幼儿园为低龄孩子讲童话。

　　第三阶段（2011年11月—2012年1月）：以写童话为主导，辅之以读童话。

　　这一阶段主要以童话创作讲座的形式进行，教会学生童话创作的基本手法，让学生选择自己喜欢的童话家作品进行模仿写作，激发学生自创作品的能动性，并且鼓励学生发表创作。

　　七、社团预期成果

　　1、收集整理学生创作的优秀童话作品，装订成册，并让他们自己设计封面，写序言等。

　　2、选取最优秀的作品推荐投稿、发表，可投报刊有《儿童文学》、《中国少年儿童报》等。

　　3、影音资料：拍摄社团活动时的照片和视频，记录社团点滴，可供今后组织相关社团活动借鉴。