成都锦江区公办初中——成都市七中育才学道分校已获成都市教育局批准，开展初中四年制教育改革试点，并从2015年起，面向完成了五年级学业的学生招生。目前学校通过随机派位，确定了255人的招生名单。

　　中国学制之路

　　我国有“六三”和“五四”两种小学和初中阶段划分。

　　1951年，我国颁布了小学五年，初中四年，高中三年的新学制，从1952年开始实行。可刚刚实行一年，就因师资水平低，教材不适应而停止了。

　　以后，一直沿用“六三”学制，其中，也有一些波动，如：有些地方还在用五三三学制，但从全国范围看，比较普及的主要是“六三”和正在进行改革的“五四”学制。

　　衔接考虑

　　“小学和初中的课程设置脱节，教学内容缺乏渗透，造成了很多学生学习适应周期延长。”12年来，七中育才学道分校一直在尝试将小学六年和初中三年课程进行整合，和小学一样，这些“六年级生”也要上科学课，但却不使用小学六年级教材。所有教学内容都由该校物理、化学和生物老师自行设计。

　　生理考虑

　　“由于社会经济、文化的迅速发展、生活水平的普遍提高，儿童生理、心理发展普遍呈现早熟的趋势。尤其是在城市，很多小学六年级学生已进入少年初期。”七中育才学道分校校长阳波说，这并非自己一家之言，而是上海、山东等先行省市的共识。“对这类学生来说，相比儿童化特点较强的小学环境，中学生活独立性和自主性要求相对较高，更适合他们的发展。”

　　随机派位255名额，1106人报名

　　今年，七中育才学道分校共计划招收270名新生，其中艺体特长生招生计划15名，随机派位255名。

　　据了解，今年学校招收报名对象有三类：正住户籍为锦江区，且在一、二、三片小学就读的五年级学生；正住户籍为锦江区一、二、三片范围，在此片区外或外区、外地小学就读的五年级学生；符合成都市进城务工人员随迁子女接受义务教育条件、且在锦江区一、二、三片小学就读的五年级学生。6月23日至6月25日，学校面向符合条件的学生报名，三天报名总人数达到了1106人。经过资格审查，有535人符合随机派位条件。昨日，随机派位确定了255人的录取名单。

　　该校探索12年上海已全面实行“四年制”

　　对习惯了初中三年的成都人来说，四年制初中是一个新鲜词。但在七中育才学道分校，这一教育模式已探索了12年。2003年，这所学校曾招收了第一个初中“四年班”。

　　在国内，四年制初中的探索始于1981年，当时仅在北师大附小和烟台进行。8年后，原国家教委提出推进“五四”学制改革。1988年，上海试行小学初中“五四分段”，即小学实行六年制，但六年级在初中接受教育，这一模式又被称作“初中预备班”。2004年，上海初中全部改为四年制。

　　“改革，是缘于学生最优发展的需要。”七中育才学道分校校长阳波说。

　　“家长经常很困扰，娃娃在小学很优秀，为啥到了初中就变得很普通？”阳波说，一个重要原因就是初中三年年限短、课程多，课时紧，容易造成学生课业和心理负担过重、消化不良等问题，才产生了非智力因素的学困生。但小学六年级下学期一般要用3个月左右时间进行知识复习，如果能把这部分时间用于提前衔接，初中就可以更合理地安排课程，减轻学生负担，提高学习效率。

　　“可腾出更多时间开展更多实践课程”

　　记者了解到，自“五四”学制实验以来，和“六三”学制孰优孰劣的争论一直存在。支持者认为，4年初中给了学生更多消化理解时间，学习负担轻、质量高。反对者则认为，小学六年会让学生的基础知识学得更扎实。12年来，学道分校则一直以“衔接教育”为研究课题，在小范围内进行试点。

　　“试点情况很好。就以家长最关注的学业成绩来说，去年学校中考上‘省重线’的学生超过85%，其中45%的学生达到了四七九的录取线。”但阳波并不赞成以学业成绩作为唯一标尺来丈量四年制初中的好坏。“四年制度最大的好处，是初中可以腾出更多时间，开展更多实践课程和活动，为学生全面发展和终身发展打下良好基础。”她还表示，四年制教育获批试点，不代表成都对“六三”学制的否定。“它应该是成都教育多元化的有益补充，未来，成都的学生会有更多选择，能找到最适合自己的教育方式。”