西川中学开展学生评教议教活动
为进一步完善我校的教学质量管理机制，增强教师责任心，促进教师专业成长，提高教学质量和水平，11月17日， 西川中学由教务处牵头，分别在初一、初二和初三年级开展学生评教议教活动。活动通过班主任宣讲意义，发放“评教议教”调查表及学生认真填写，最后统计、核实调查结果并反馈给教师等步骤，圆满完成了既定任务,取得了成功。
这次“评教议教”活动，在老师和学生中引起了强烈的反响，受到师生的广泛欢迎和积极评价。
西川中学初三（5班）王曦宇同学认为：“让学生对老师各方面进行评价，不仅赋予了学生评价老师的机会，指出教学存在的问题，也可以让老师更了解学生的想法，拉近师生的距离，有利于建立和保持一个良好的师生关系。老师通过了解学生所反映的问题，也能对教学有所提升，而学生也可以大胆地指出老师的不足，以便相互监督，营造更有利的学习氛围，建立良好的师生关系。总之，这次学生评教活动有利于师生的共同发展与进步。而作为学生，我们也能更了解老师平时工作的辛苦，更体谅和尊重、理解老师，珍惜和爱护老师的劳动成果，为老师分忧，利于我们成为一个全面发展的学生。”
西川中学初一（4班）罗洵同学说：“这次‘评教议教’，针对各个学科的特性列出题目，让我们大胆地将老师的优点与不足写出来，不仅有益于教师的教学质量的提高，而且让我们的学习兴趣更浓。与此同时，体现了西川中学无私的教学精神，展现了师生平等的和谐画面，为这个成都名校绚烂的画卷上添上浓墨重彩的一笔。这次‘评教议教’更深的一层意义，便是我们这些刚迈进中学大门的学生适应初中课堂快节奏教学的反馈，初中与小学的不同，最大便莫过于此。如果适应不了初中的教学方法，也就永远不能真正进入初中生活。而老师，则是我们新一程的引航人，如果我们连老师都适应不了，那么我们永远不是个合格的中学生。而适应不是单方面的，不是学生改变学习习惯去一味适应老师，更不是老师改变教学方法去适应学生，而是相互适应，共同努力，创造明天。”
“学生适应老师是靠自己，而老师却很难靠自己发现问题，‘评教议教’是最好的渠道，让老师在学生的视角中反省自我，在教学中反省，在反省中成长，成为一名更全面，更优秀的教师。并且，由这次‘评教议教’拓展开，我们可以看到西川中学的老师对自己教学的高要求。在校园中，我们随处可见老师们交流教学方法，或是一个教室中有许多老师在听课。即便是不同学科的老师，也会坐在同一个教室中听课，学习他人的长处。‘三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之’。我们相信通过这次‘评教议教’活动，我们能够得到更优质的教育，成长得更好！”
主持这次评教议教活动的教务处李文剑主任，深有感触地说：“这次学生评教活动，之所以取得成功，是师生共同努力的结果。老师们都以开放的心胸和积极的态度参与其中，客观地对待学生的意见，并把学生对自己的评价作为研究学生的一种有效手段，展示了西川中学优秀教师群体的精神风貌。老师们表示，在课堂教学语言的精准、作业量的科学合理、课堂纪律的调控和激发学生兴趣，调动学生主动参与课堂活动等方面，需要更加精益求精，更加科学有效。
评教活动促进了师生的相互了解，体现了‘教学相长’的教学规律，促使我校形成更加民主、平等、和谐的师生关系。优秀的老师，可爱的学生，西川的明天更美好。”
作为活动的组织和参与者，2013级9班班主任、成都市优秀教师李建宇老师动情地说：“看到学生对老师的评价，我很激动，也很感动，甚至震撼，很受教育。学生非常可爱，没想到他们对老师的辛勤工作了解得这么多、这么深。他们一般都会对老师作正确的肯定。从结果上看，这些评价是真实可信的。评教议教活动的过程，是对自己的教育，也是对学生的教育。评教，更加融洽了师生关系，我觉得学生更可爱；评教，帮助和激励教师把教育教学工作做得更好，为学生提供更优质的教育。”
数学教研组刘炯老师认为：“学生评教对教师教学的质量、态度、方法、能力等方面都起到了不可低估的作用。它让我们认识到学生对教师的要求日趋全面、严格甚至苛刻。教好课已经不是教师唯一的工作。一个教师要在学生的心目中有威信，不仅要熟悉教学业务，还要有较全面的综合素质。而且要尊重热爱学生，要在思想上能够与学生沟通，学习生活中能够帮助学生，不仅是良师，也是益友。通过这次活动，让老师了解到自己的教育教学工作中，哪些方面做的好，还有哪些方面需要改进，从而不断提高自己的教育教学水平，促进我校更大的发展。”
政治教研组蒋春霞老师说：“‘评教议教’活动对年轻教师的触动很大。通过这次活动，我更加清晰的认识到了作为一个优秀的人民教师应该具备的素质和能力，从教学设计到课堂成长再到作业布置以至作业的批改，都有很高的要求，这也为我今后的成长指明了方向。这次活动也使我更加深刻地意识到了学生是教育教学活动的主体，一切都要以学生为本，以教好学生、教会学生为目标。期望自己早日成为受学生欢迎的拿到高分的老师。”
为了充分调动学生参与教学评议的积极性，使学校评教议教的调查工作收到实效，开展这次活动之前，学校作了周密而细致的准备工作。首先根据《国家基础教育课程改革纲要》和新课标精神，参照成都市教育局2011年发布的“成都市中小学教师师德满意度测评表”和成都七中评教议教相关内容，结合我校实际情况，制定了《成都西川中学“评教议教”调查表》，并向各班发放了“关于使用《学生评教议教调查表》的建议”，其内容包括“开展学生‘评教议教’活动的目的”；“班主任如何指导学生填写‘评教议教’调查表”；“教师如何看待学生‘评教议教’调查表的意见”等，对怎样认识评教议教活动的意义、开展活动的方法、步骤与可能遇到的问题都作了详尽的具有前瞻性的说明。
此前学校还在教研组长、年级组长和班主任会议上强调“学生评教议教”活动的意义，布置各班认真组织实施。
当然，在学生评教议教活动中，由于评价主体（初中学生）的不成熟性，所以，评教所反映的问题不一定是完全客观的，有时可能是不真实的，甚至是扭曲的。但是，只要管理者和老师们能正确分析和理性对待，就能够减少它所带来的弊病。
西川中学还将认真总结这次学生评教议教的经验，分析存在的问题，进一步明确学生评教议教的指导思想，统一认识，订立学生评教议教制度，进一步完善评教议教的内容和方法，持久而深入地开展学生评教议教工作。
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