每位家长都有“望子成龙”的美好愿望。但那必须从孩子第一天入学时抓起，帮孩子打下扎实的学习基础，养成良好的学习习惯，教给孩子正确的学习方法，培养孩子顽强的意志品质。若等孩子懂事，认识到学习的重要性，主动学习。那就为时已晚。孩子学习基础薄弱，学习吃力，从而丧失学习的动力和信心，只能辜负家长的期望了。因此，家长一定要关注孩子的学习，关注孩子的学习首先要从孩子的家庭作业入手。那么，面对孩子的家庭作业，家长应关注什么呢？

　　1、关注孩子做作业的态度及习惯。

　　态度直接影响到学习的效果。孩子对学习怀有兴趣，采取主动、积极、认真的态度，就会更好地理解与记忆学习材料，收获期待的效果。否则学习只能成为孩子成长的累赘，甚至成为孩子各种坏习惯的“温床”，健康心理形成的流毒。家长只有帮助孩子从小端正学习态度，才能让孩子在知识的海洋中有所收获，尝到学习的快乐，进而主动学习。现代家庭孩子都少，家长视孩子为掌上明珠，对孩子娇生惯养，使孩子养成好逸恶劳的陋习，就连应该巩固的家庭作业也不主动去做。家长不催促上三五遍绝对不写作业，甚至找各种理由推托，学习极不情愿。为此，家长苦不堪言，束手无策。每逢这时，我建议家长：如果孩子小，就牺牲自己的休息时间陪孩子一起学习，带动他养成主动学习的好习惯。否则，孩子得寸进尺，蹬鼻子上脸，无法管束。有的孩子写作业，与家长讲条件。面对此类情况，我建议家长酌情考虑。对合理的条件可以答应，如：作业写完了，可以玩一阵吗？作业写完了，可以看动画片或故事书吗？对不合理的条件绝对不能答应，如：作业写完了，给我买玩具。这样的要求家长能每天都满足吗？只有拒绝与孩子讲条件，根据孩子的能力晓之以理，动之以情，或是根据孩子的兴趣，引导孩子提一些合理的要求，家长有选择地满足，并且制止孩子以后再提条件，这样才既不伤害孩子的自尊心，又不失解决孩子偷懒时突发其想的要求。有的孩子以做家务讨好家长来逃避写作业，这时家长干脆把家务活放下，待他作业完成后再让他干家务活。我想没有人乐意多付出吧！还有的孩子，作业时敷衍塞责，要么字迹潦草，要么答案文不对题，这时家长应提出要求，进行监督，严厉制止。对写作业主动的孩子，家长也不能高枕无忧。要检查作业完成的质量。绝对不能出现：乍一看全“做”了，细一看全“错”了的作业。针对错误，家长要帮助孩子分析其原因：是审题不对造成的错误，还是书写粗心造成的错误。更有甚者，孩子为了应付家长的检查胡编乱写了一顿。家长要视其原因进行教育，决不可纵其蒙混过关。有的孩子遇到简单的题就做，遇到阅读短文或应用题，就以不会为借口逃避，根本不愿动脑筋深入思考。家长应适时指导或强制其认真动脑、仔细分析。有的家长抱怨孩子的“猴性子”，写作业时总不能专心致志，一气呵成。要么是一边吃东西，一边看电视，一边写作业，要么是写上几分钟这事，写上几分钟那事。面对此类情况，家长决不能迁就。要么关掉电视陪孩子一起学习，要么给孩子讲一些名人苦学成名的故事，以此教育孩子严谨治学。切不可娇惯出孩子做事三心二意的毛病。

　　2、要关注孩子的学习方法。

　　学习方法的优劣直接决定孩子成绩的好坏，也决定着孩子的学习兴趣。方法得当，孩子会学得轻松自如，也会乐学，愿学。相反，孩子会觉得学习很辛苦，从而厌学。有这样一个事例。一名学生总将“女”字的笔顺写错，老师要求他多写几个加强记忆。他居然先在每一格中写上第一笔，再依次写第二笔，然后逐一完成最后一笔。这样的拼字方法，怎能将字形牢记于心，又怎能将笔顺写正确，将字写美观呢？做为家长尤其要关注低年级孩子的学习习惯。对一些字的笔顺、结构安排等需要反复练习、书写的内容，孩子容易随心所欲地走各种“捷径”，达不到巩固练习、强化记忆的效果，还易挫伤孩子学习的积极性。对一些要求背记的精美文章，有的孩子不会采取巧妙的背记方法，整篇文章一遍又一遍地朗读，就是记不住。家长可以引导孩子找文中有几段，段中有几句话，每句话表达了什么意思，逐一理解着去 “攻破”。教给孩子学习的方法，树立他学习的自信心。在完成练习时，有些反应较慢的孩子一时不会举一反三。如：老师讲完修改病句——“《三国演义》是我国的四大名著。”家庭作业——“青海湖是中国最美的十大湖泊”。学生又不会了。家长可引导孩子回忆老师是如何讲解的，为孩子的理解搭建桥梁，使课内与课外有效结合，帮助孩子解决过渡性疑难。

　　3、关注孩子的学习意志。

　　意志是为了达到既定的目的而自觉努力的心理状态。它是人必须具备的各种优秀品质之一。在顺境中在溺爱中成长的孩子缺乏锻炼的机会。让孩子高质量地完成极具挑战性的作业来培养孩子的意志品质，审美能力，分析能力，不失为一种绝好的机会。老师在检查作业时常会发现：作业前部分书写干净、整齐，后部分书写潦草，错误较多的学生，他们往往性格急躁，做事马虎，缺乏耐心，意志薄弱。针对这类孩子，家长首先要给足完成作业的时间，其次是提出合理的目标后，就不再打扰，让他一门心思地投入到学习的乐趣中，书写的审美中。通过对学习意志的培养，磨练孩子做任何事情不达目的不罢休的坚韧品质。有的孩子语文、数学双管齐下，交替完成。其实他们是遇到了难题，不愿积极动脑，就以换作业的方式来回避，致使需要深入思考的问题堆到了一齐，面对重重困难，心烦气躁，不能平心静气地仔细分析深入思考，惰性油然而然地产生了，开始抓耳挠腮找推托的理由。家长发现这种情况，应坚决制止，鼓励他逐一完成，认真动脑，避免困难的累计，使意志薄弱的孩子养成遇事浅尝辄止的毛病。

　　4、关注孩子的学习效率。

　　经常听到部分家长抱怨老师布置的作业多，孩子写了几个小时，都写不完。同样的作业量，也有很多家长苦于老师布置的作业少，孩子不一会儿就写完了，没事干，家长布置的作业他又不做。针对这些情况，家长要从孩子的实际能力、情况来客观地分析。

　　（1）、家长要观察孩子做作业时的态度及习惯。有的孩子一边看电视，一边写作业。他把所有的心思都放在了看电视上，又怎能说他是在写作业呢？有的孩子写作业时，要么玩玩笔，将笔拆散了再装好，要么发呆，脑子里盘算着玩什么、吃什么。耽误了很多时间。这样的学习态度，还能怨老师布置的作业多吗？有的孩子书写速度慢，花费的时间自然较多。家长应从培养孩子的写字速度入手。限他在单位时间内整齐、美观地写多少字。逐步提高孩子的书写速度进而提高学习效率。

　　（2）、家长要观察孩子的思维品质，是敏捷还是迟钝。对反应迟钝的孩子，他在思考问题时必定耗费的时间多。家长就不能责备孩子，而要充分地理解孩子，多说鼓励性语言，逐步培养他的思维品质。建议孩子多做习题，熟能生巧，逐步提速。

　　（3）、家长要观察孩子的情绪对作业效率的影响。比如：家长的责骂、同学之间的恐吓、身体的不适（有病、女孩子例假）等，影响了孩子的作业速度。家长要究其原因，帮助化解。尤其是同学的恐吓，孩子不敢对家长说，自己背负巨大的压力。家长若不及时处理，后果不堪想象。

　　（4）、家长要分析家庭环境对孩子学习的影响。如：说话、看电视声音太大。孩子没有安静的学习空间，又怎能静下心来，一气呵成，把作业迅速完成呢？家长要给孩子创设一个独立地安静地健康的学习空间。所坐的桌子与心窝同高，颜色较暗（黑、蓝最佳）。抬头不能有透明的窗子或各种丰富的图画，以引起他的注意。使用白炽台灯，以25W最好，太亮影响孩子的视力。灯头与脸同高，让灯光不要照到脸上。在没有任何外界干扰的情况下，孩子就能全神贯注地学习，学习效率必能大大提高。

　　5、关注孩子的作业效果。

　　如果家长因各种原因，不能全程参与孩子的学习过程，对其表现不能具体掌握，做出合理、客观的评价，可以限定孩子完成作业的时间，最后直接检查作业结果。这样也能督促孩子的学习，有事半功倍的效果，避免了上述不良问题的产生，给自己带来很多教育麻烦。

　　检查作业时，家长可根据孩子平时作业的表现及自己时间的松紧，采取详批或略批。但在每学期开学初或重大节日前后，一定要详批，这时最容易出现“情绪作业”。家长要揣摩孩子投机取巧的心理，及时细致地检查作业，打消孩子的投机心理。

　　检查作业，既要检查作业的书写质量和正确与否，还要帮助孩子分析错误原因，培养他的检查习惯，鼓励他多动脑筋，主动挑战疑难问题的信心。

　　家长还要经常检查孩子已学过的知识，做到“温故而知新”，培养孩子不断复习的好习惯。与老师配合齐抓共管教育孩子，使孩子从小养成好学的习惯，掌握科学的学习方法，打下扎实的学习基础。孩子会越学越有信心。随着孩子的长大懂事，自理能力越来越强，家长也会越来越轻松。

　　总之，家长参与到孩子完成作业的过程中，对孩子具有正确的指引和激励作用。迫使孩子端正学习态度，养成良好的学习习惯，磨练孩子的学习意志，发现孩子学习中存在的问题，引导孩子在知识的海洋中拼搏。推而广之，培养孩子做作业的过程，就是培养孩子做事的过程。使孩子养成做事积极踏实，敢于面对现实，克服困难，勇于挑战的优良品质。为开启孩子美好的人生而扬帆。